【正文】 其次，確立 “ 時時 ”“ 處處 ” 皆語言訓練思想 。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。根據小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。 語文就是語言文字，葉圣陶先生說： “ 語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。 、內涵 語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練 —— 向學生傳授語言知識，又要進行言語訓練 —— 發(fā)展學生的言語。開展研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內容。 我們每天兩門課，每半天一門課。 _月 _日，學員報到，領取培訓資料。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。 2024年教師培訓心得體會分享 10 在 20_年的 _月 _日至 _月 3日期間，我很榮幸地參加了 __市 20_年小學骨干教師市級培訓班的 學習。習慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的，學生的習慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得輕松、活潑，變得高效 ?？唇處煹臉幼?，也就是看教師的素質，看教師的教學基本功 。沒有教師高超的引導藝術，怎么會有學生精彩的生成 ?課堂的精彩，關鍵在老師 !新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學生提高語文素養(yǎng) ?怎么起到示范作用 ?怎么潛移默化地影響學生 ?語文課堂，不是比設計，不是比預設，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷 ! ，他講了三點：設計 +完成：設計靠理念，完成靠經驗 。一直以來，我們對教學目標不重視， 不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。 ： “ 培訓是的福利 ” 。 ：骨 +干 =理念 +實踐。參加這次活動，深有感觸： “ 備讀 ” ，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。語言文字訓練的秘訣是：增、刪、調、改。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準確 、到位，他講到人文思想就要樹立生命的意識，樹立人本位思想，善待和關愛生命，人文思想就是對人格的尊重，對人的尊重。韓立富教授的講座《怎樣備好一堂課》，了解到備課的核心要素有五點：備學生、備課程、備情境、備自己、備設計。 肖教授的講座，使我認識到幸福是一種內心感受，是一種心態(tài)。 還有幸福人生的指南： 。而我一直敬仰的一位，北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸?！?，讓我懂得幸福人生的四有： ?？垂歉山處熒系挠^摩課，才明白自己與別人的距離有多遠，感覺自己的骨干有點名不符實 。 2024年教師培訓心得體會分享 9 今年 _月，我有幸參加了市小學骨干教師遠 程培訓。我們要學會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學會調節(jié)問題矛盾。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。 二、本次培訓的對象 這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老師，但是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自己教的學生。 看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關?，F在將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下： 一、專家講座，解釋詞意 本次培訓的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過 自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中 不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。 (二 )要留給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性，如何跟學生成為知心朋友，如何教育問題學生，如何造成班級輿論 ? 相信在未來的教育教學中，這些方法會有很好的體現。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。無數經驗證明，身教重于言教， “ 其身正，不令而行 。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢 ?我認為應該從以下幾個方面做起： 熱愛祖國， 熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。 一、加強自身師德修養(yǎng)展現教師人格魅力 教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。 在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟， ___老師的 “ 愛責任藝術 ” 的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己 “ 我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師 ”。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。我的信心和熱情被激發(fā)出來， 是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出 !這就是成功的秘密 !做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好 ! 三、激發(fā)信心和熱情 小學教師能做研究 ?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們 (如 ___老師 )對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。聽了 ___老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。 一、開拓視野，充實自己 知識是要不斷的更新的。 2024年教師培訓心得體會分享 6 作為一名人民教師，我有幸參加了 __師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時