高中語文教師教學(xué)工作反思-wenkub.com
2024-09-16 06:25 本頁面
【正文】 ” 學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通，終身受益。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱 讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有 “ 鐵飯碗 ” 了，而從實際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 其三，動手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。 其二，愛讀書的習(xí)慣。 的幾個小習(xí)慣。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學(xué) 生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。 “ 興趣是最好的老師。 于是我在想：也許是我這個當(dāng)老師的沒有很好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對語文教材的熟悉和理解程度還沒有到一定水準(zhǔn)，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起 來使得這屆高二學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的熱情不高，極為被動。因為高一 (10)班的學(xué)生，有十幾個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)我是比較滿意的，我從這一學(xué)年度一開始就布置的那些積累知識、背古詩、讀名著、練字、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終都能夠保持高度的熱情，而且能夠堅持。 這是我面臨的一個重要課題。 長期以來，學(xué)校教學(xué)中形成的一個怪圈，就是中學(xué)師生天天用，天天練語文，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文，沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好，沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。語文學(xué)習(xí)是一個體味、浸染的過程，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧 靜、平和的心境，這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考。不可否認(rèn)，這也 正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中教師教無成就、學(xué)生學(xué)無興趣的問題。如果教師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學(xué)的桎梏。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護(hù)他們的智慧火花。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化 壓力 為 魅力 ，讓 學(xué)生喜歡你教的東西 ，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。 可見，愛好和興趣以及生活經(jīng)驗在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。
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