聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)設(shè)計(1)-wenkub.com
2025-11-09 13:45 本頁面
【正文】 丁：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線。 為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象。 聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音 。 對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲。 方案二：把點燃的蠟燭放在音箱前，觀察音箱播放音樂時，燭焰的情況。 活動過程：方案一： 將適量洗衣粉倒入燒杯中，加水溶解。 插圖說明：利用課本彩圖 1 把正在響的鬧鐘放進玻璃罩中，聽聲音的情況。 探究課題：聲音要靠介質(zhì)傳播。 實驗探究二： 感性素材：把鬧鐘放在寫字臺一端，把耳朵貼近寫字臺的另一端，能清楚地聽見“嘀嗒、嘀嗒”的聲音。 方案二：把軟木棒（較長）固定在桌面上，用小錘 敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察軟木棒的情況。 方案二：用細(xì)線將鉛筆系在音叉上，音叉發(fā)聲時，用紙在筆尖上迅速拖過，觀察在紙上留下的線條情況。 教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開 —— 說明發(fā)聲的音叉在振動。 引導(dǎo)學(xué)生觀察播放音樂時音箱保護罩的情況。 引出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？ 點明課題：物理學(xué)中把與聲音有關(guān)的現(xiàn)象稱為聲現(xiàn)象，從今天開始我們一起來學(xué)習(xí)一些簡單的聲現(xiàn)象。 （ 2）注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。 （ 2）知道聲音是由物體振動發(fā)生的。在探究 的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)了小組內(nèi)團結(jié)協(xié)作精神，鼓舞了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念?！堵曇舻漠a(chǎn)生與傳播》 教學(xué)設(shè)計 民樂三中 高芙蓉 教學(xué)理念： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡通過探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程和方法，發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力。 在教學(xué)過程中，作為輔助教學(xué)手段，多媒體能夠展現(xiàn)較為豐富的素材，同時也能夠?qū)⒅R層次的遞進關(guān)系更為清晰地展現(xiàn)出來。 （ 3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的 速度不同。 （ 3）養(yǎng)成用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象的習(xí)慣。 首先我們學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播。 引導(dǎo)學(xué)生觀察用笛子演奏音樂時笛膜的情況。 繼續(xù)提問：還有什么辦法可以驗證發(fā)聲的音叉在振動？ 進行實驗： 活動一： 活動目標(biāo)：體驗發(fā)聲的音叉在振動。 活動二：
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