聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(存儲版)
【正文】 哪幾個(gè) ? 動畫片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟“地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了。 聲音在介質(zhì)（空氣）中是以聲波的形式傳播 —— 采用的物理研究方法：類比法 聲速： 340米 /秒（空氣） 板書設(shè)計(jì)： 一、聲音的發(fā)生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。 收集信息，分析材料： 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 放在音箱前的薄膜 音箱發(fā)聲時(shí)薄膜振動 聲音能使空氣形成疏密相間的波動，并以此把聲間傳播到遠(yuǎn)處。 1— 6說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播 繼續(xù)提問：根據(jù)課本上內(nèi)容，我們了解到聲音能使空氣形成疏密相間的波動并以此把聲音傳播到遠(yuǎn)處。 活動三： 活動目標(biāo)：體驗(yàn)聲音傳播需要介質(zhì)。 方案三：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時(shí)發(fā)聲的同時(shí)觀察水面的情況。 繼續(xù)提問：還有什么辦法可以驗(yàn)證發(fā)聲的音叉在振動？ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 活動一： 活動目標(biāo)：體驗(yàn)發(fā)聲的音叉在振動。 首先我們學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播。 （ 3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的 速度不同?！堵曇舻漠a(chǎn)生與傳播》 教學(xué)設(shè)計(jì) 民樂三中 高芙蓉 教學(xué)理念： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡通過探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動的過程和方法，發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力。 （ 2）知道聲音是由物體振動發(fā)生的。 引出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？ 點(diǎn)明課題：物理學(xué)中把與聲音有關(guān)的現(xiàn)象稱為聲現(xiàn)象，從今天開始我們一起來學(xué)習(xí)一些簡單的聲現(xiàn)象。 教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開 —— 說明發(fā)聲的音叉在振動。 方案二：把軟木棒（較長）固定在桌面上，用小錘 敲擊桌面時(shí)發(fā)聲的同時(shí)觀察軟木棒的情況。 探究課題：聲音要靠介質(zhì)傳播。 插圖說明：利用課本彩圖 1 方案二：把點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，觀察音箱播放音樂時(shí)，燭焰的情況。 聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音 。 ?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ?xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線。 為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲。 活動過程：方案一： 將適量洗衣粉倒入燒杯中，
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