給教師的建議讀后感-wenkub.com
2024-09-16 04:15 本頁(yè)面
【正文】 多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)希望 ! (本文素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。 ” 四、給于他們學(xué)習(xí)的自信。 ” 學(xué)習(xí)落后的兒童，我們?cè)趲椭麄儠r(shí)，不是直接給予他答案，而是一步步引導(dǎo)他去自己尋求答案，使他學(xué)會(huì)思考。很多學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生是因?yàn)椴辉敢鈩?dòng)腦筋，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差使。是啊，這段話發(fā)人深省，讓我從中領(lǐng)悟到如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭 。但是更重要更需要我們花時(shí)間去做的是，怎樣平衡學(xué)生這種片面的發(fā)展。 書(shū) 88 至 94 頁(yè)中作者給教一年級(jí)的老師提出了一些建議，還提出了要研究孩子們的思維特點(diǎn)。 第 3 篇 :給教師的建議讀后感 最近正好有機(jī)會(huì)拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品位，在那些樸實(shí)無(wú)華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢 ?帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)?“ 我忙，沒(méi)有時(shí)間啊。所以，讀書(shū)吧， 老師們 ! 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育 家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。 ” 對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。通過(guò)讀書(shū)，提升教育素養(yǎng) 。 ” 是啊，在人的內(nèi)心深處都有一種期望被鼓舞，被鼓勵(lì)的愿望，學(xué)生更是如此。請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量。不要在學(xué)生的作業(yè)本上打叉，請(qǐng)你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。 第七十五條建議中《教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任》。學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代社會(huì)中不僅意味著教室里的書(shū)本和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括情感、態(tài)度和生活技能的學(xué)習(xí)。 ” 小學(xué)是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的重要階段，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不待教師教，自己能讀。一個(gè)人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且能夠終身學(xué)習(xí)，首要的基本條件就是要學(xué)會(huì)閱讀。我想他會(huì)一直是我教學(xué)中的良師，工作上的 摯友?！督o教師的建議》是推薦給老師閱讀的一本極為不錯(cuò)的讀物，不僅給出了教育指導(dǎo)，還處理了老師與孩子的關(guān)系，以下是小編整理的給教師的建議讀后感，歡迎大家參閱。 第 1 篇 :給教師的建議
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