語(yǔ)文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-wenkub.com
2024-09-16 02:13 本頁(yè)面
【正文】 如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí) ,要求準(zhǔn)確而迅速 ,不能三心二意 定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。 抓態(tài)度。 2 個(gè)別同學(xué)因?yàn)榭嫉貌疃桓野言嚲砟没丶易尲议L(zhǎng)簽字希望家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行檢查。 每單元一次的測(cè)驗(yàn)試卷，希望家長(zhǎng)以此作為和孩子交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，幫助孩子分析試卷，更要幫孩子樹(shù)立信心，找出學(xué)習(xí)中努力的方向。 一、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的建議。 背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)： “ 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。 ” 這不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。日積月累，就能寫(xiě)好作文。 作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真 ?？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。 考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。讓你、我攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心為孩子們導(dǎo)航，把他們引向成功的彼岸。大周末，帶孩子逛逛書(shū)店，不要讓電腦擠占孩子的閱讀時(shí)間。要求孩子認(rèn)真訂正作業(yè)，最好準(zhǔn)備一本訂正本 (勘誤本 )，以加深孩子對(duì)錯(cuò)題的印象。經(jīng)過(guò)反復(fù)地溫習(xí)，知識(shí)恐很難忘卻了。 抓好孩子的生字、詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，重點(diǎn)課文和單元 “ 日積月累 ” 的背誦、默寫(xiě)，督促子女及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識(shí)。 ① 朗讀課文兩三遍，在文中劃出生字，注音并組詞。這就給四年級(jí)的小孩提出了更高的要求。所謂 “ 厚積而薄發(fā) ” ，也正是這個(gè)道理。目前，學(xué)校將出臺(tái)一系列的整改措施，涉及課堂紀(jì)律、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)等方面，目的就是想盡快改變現(xiàn)狀，全面提升孩子們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以提高孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，給家長(zhǎng)朋友一份較滿意的答卷。你我都是過(guò)來(lái)人，都有過(guò)讀書(shū)的切身體驗(yàn)。天下父母都一樣，孰不 “ 望子成龍，望女成鳳 ”? 然而，身為教師，為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們首先關(guān)注的是孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。 距上一次家長(zhǎng)會(huì)上的初次會(huì)面已有一年多了，有許多話真想和你們好好聊聊。作為一名女教師，一方面要擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任，一方面要教育好班上 47 名學(xué)生，確實(shí)很累，但她從無(wú)怨言。 我們這個(gè)班，由于種種原因老師換了一茬又一茬，也許有些家長(zhǎng)不能理解，怕因此會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此，我的要求是在督促孩子完成作業(yè)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。但是我認(rèn)為有難度好，我也不要求都能全多，我只要求能充滿信心去思考，思考錯(cuò)了不要緊，做錯(cuò)了不要緊，因?yàn)槟阌腥オ?dú)立思考，如果碰到難題就放棄，就空白，那永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步，思維能力也得不到開(kāi)發(fā)。如果孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì)忘這丟那，也不會(huì)敷衍了事。平時(shí)不要隨便打擊他們。這就是信心的力量。如考試前的鼓勵(lì)，效果是不一樣的。 樹(shù)立信心。 所以為了孩子的持續(xù)成長(zhǎng)，各種外部壓力，包括學(xué)校壓力、家庭壓力得轉(zhuǎn)化為孩子自身內(nèi)在的動(dòng)力，一句話，自身動(dòng)力表現(xiàn)為體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里就是非智力因素在起作用。郊區(qū)的孩子尤其是我們民工子弟學(xué)校，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班時(shí)間都很長(zhǎng)，平時(shí)難以顧得上孩子。 在他的心中性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和在行為方式中比較穩(wěn)定的心理牲。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心，那么無(wú)論遇到多難的題目，他都將不會(huì)放棄，會(huì)積極開(kāi)動(dòng)大腦思維，也許開(kāi)始很多答錯(cuò)了，但是他的思維得到了訓(xùn)練，只要其中有一次做對(duì)了，在多次失敗后的成功，他對(duì)正確的思
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