最新骨干教師培訓總結(jié)范文-wenkub.com
2025-09-05 23:10 本頁面
【正文】 (2)以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力 培養(yǎng)學生。學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講 。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚? 未來教育需要 “ 專家型 ” 的教師，而不是 “ 教書匠 ” ，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。實踐性原則 。骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合 。并以 “ 落實計劃、落 實檢查、落實獎勵 ” 督導工作。 骨干教師培訓總結(jié)篇 3 骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和 專業(yè)技能的學習和提高 。余文森教授在《促進教師專業(yè)成長的校本教研》中指出自我反思是教師成長的重要通道、 是教師個人知識的改造與升華 。 社 會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。他應是學生靈魂的 塑造師與精神垃圾的清道夫。 教師是一個永遠新的職業(yè)。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔 。課堂變化：學生的體 驗與發(fā)展 。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生
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