幼兒園園本培訓(xùn)心得_幼兒園園本培訓(xùn)體會-wenkub.com
2024-09-15 21:49 本頁面
【正文】 教無定法，問無定法，但教需有法，問需知類，我們應(yīng)該在教學(xué)活動中通過 “ 提問 ” 讓幼兒在知識和能力、學(xué)習(xí)過程和方法等方面都得到全面的提升，這就需要我們繼續(xù)長期不斷地進行實踐和摸索。例如：在教學(xué)《盲人摸象》時，提問：聽完故事后，你知道盲人是如何摸象的 ?幾個盲人在摸象 ?為什么要摸象 ?這樣的問題需要幼兒運用已有的信息去創(chuàng)造新的信息，把幼兒的思維引向深層，同時吸引大部分幼兒的注意，調(diào)動了他們的積極性。 根據(jù)心理學(xué)原理，我們將提問劃分為三個類型，即記憶性問題、思考性問題和探索性問題。教育心理學(xué)向我們揭示：幼兒的思維過程，往往從問題開始。提問是一種古老而又重要的，希臘先哲蘇格拉底的 “ 助產(chǎn)式 ” 教學(xué)即是以提問為核心、通過問對的藝術(shù)引導(dǎo)談話者逐步反思所探討的問題，讓自以為知者知其所不知。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實效。教師的園本教研水平也得到了很大的提高，這在一次次的磨課中得以顯現(xiàn)，以前，我們發(fā)現(xiàn)有一部分教師經(jīng)常緘默不語，不愿說出自己的真實想法。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。每次活動，推行人人必講，說出自己的觀點和看法，使每個教師都得到不同程度的提高。比如，我們采用集體研磨一個課例的方式，強化教師的體驗和認識。壓擔(dān)子，促使崗位成材。通過班級常規(guī)評比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同反 思，共同改進。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實 際，能很好地解決實際問題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。 3)、加強互動學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平 理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐需要理論來指導(dǎo)，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)。我們實行 “ 徒弟上課，老師簽字認可 ” 制度，在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué) 合理、符合幼兒年齡特點的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高她們的教育教學(xué)水平。 (三 )、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力 教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進的過程，我們根據(jù)本園教師的實際，采取了一下策略： 為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃 在培訓(xùn)開始 ，我們就按市培訓(xùn)計劃要求，制定了我園的三年的園本培訓(xùn)計劃，將我園的教師培訓(xùn)分為三個層次：骨干教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)，教師根據(jù)園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo)，在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人，同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。 (二 )、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓(xùn)的實效。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》，提高教師以德治教的自覺性 。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、還有嘉興教育、桐鄉(xiāng)教育，教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時報、嘉興日報等，累計經(jīng)費十多萬元。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓(xùn)落 到實處、抓到深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。三年來，
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