事跡材料：小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料-wenkub.com
2024-09-15 21:21 本頁面
【正文】 教育這項工作，沒有最好， 只有更好。班上的 7 個留守孩 子心理都很健康，很樂觀，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心。同年 6 月 1日，其所帶班在廣播體操比賽中榮獲二等獎。在 20xx 年的教學(xué)中，她所任高峰小學(xué)三年級和四年級的數(shù)學(xué)成績在學(xué)年統(tǒng)測中都榮獲全鄉(xiāng)第 3 名 。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學(xué)專業(yè)知識，制作課件和簡易學(xué)具，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，通過提高學(xué)生的 參與度來提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，在融洽的氛圍里快樂成長。她團結(jié)同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模范帶頭作用。 “ 教書育人 ” 是教師的天職。 “ 教育事業(yè)如行船，生命為舟愛做帆 ” 是她心中最美麗的畫卷和永恒的誓言。經(jīng)常是生病了、疲乏了，她仍然堅守在崗位上。三尺講臺，豎起了她高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著她無悔的人生 。 書山有路，她是拓荒者 。樹立 “ 我為人人，人人為我 ” 的思想。她捫心自問時，問的是良心，她傾情付出時，灑的是愛心。包括座位，一周一換，每人向后 移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學(xué)生負責(zé)。 9 月 2 號開學(xué)了，她像原來一樣，又投入了教學(xué)之中，剛送走了畢業(yè)班，又從一年級開始，學(xué)校安排她教一班二班兩個班的數(shù)學(xué)兼二班的班主任，盡管體質(zhì)虛弱，但她沒有推辭，她感覺到一年級比任何一個年級都累，孩子小，什么也不懂，無規(guī)矩，無紀(jì)律，課間一時也不能離開，話說多了，嗓子啞了，整個冬天，嗓子天天沙啞著。疾病，已經(jīng)刻不容緩了。20xx 年，元旦前夕，她在下樓時，不小心，把腳崴了，整個腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進去，在家里穿拖鞋一步也走不動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。20xx 年，她被查出腰間盤膨出，腰板的很，就連睡覺也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。 148 本作業(yè)厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批閱著，她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對待孩子們。她說，第一不是她追求的目標(biāo)，她只想讓學(xué)生們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。 工作中，她任勞任怨，勇挑重擔(dān)。學(xué)生把上她的課，當(dāng)成一種享受。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。 **老師把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。 **老師保護了孩子的自尊心，得到了回報 —— 這個孩子的學(xué)習(xí)成績也大幅度提高。那是三年級的時候， **老師正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉 X 尿 褲子了，她立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容， **老師問，你怎么不報告呢 ?孩子回答說： “ 我報告了，你沒聽著 ” ，盧老師立即說： “ 這不是你的錯，都怪老師沒聽著。 尊重學(xué)生，保護孩子的自尊心。第二天，盧老師還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了盧老師手里。從此，班里再也沒發(fā)生過 “ 失竊 ” 現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。她高興 極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。 **老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 ,通過班會課適時對學(xué)生進行品德教育。在孩子的眼里 ,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣 ,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。 加強自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。 一、以德樹人，傾注師愛。 從教近二十年，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任心，體驗著為人師表的快樂與艱辛。學(xué)習(xí)、研究成了她生活的習(xí)慣 。 在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是任勞任怨、踏實敬業(yè)的 “ 孺子牛 ”。 小學(xué)優(yōu)秀教師事跡 材料 篇 2 一名普通教師，卻深得學(xué)生的愛戴、家長的贊譽和領(lǐng)導(dǎo)的好評。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。 二、刻苦鉆研，
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