事跡材料：小學優(yōu)秀教師事跡材料(存儲版)
【正文】 ，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。 一、積極加強思想道德建設，提高思想素質(zhì)。她抓住點滴時間，不斷為自己充電，在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，通過橫向與同事加強交流，縱向與上級及時溝通，在提升自身業(yè)務素質(zhì)上狠下功夫，下狠功夫，取得了良好的效果。她還帶領(lǐng)本班學生積極參加校內(nèi)舉行的各種文娛活動比賽， 20xx 年元旦，她所在的班級在文藝表演中表現(xiàn)突出，榮獲一等獎 。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。有一個叫高成艷的女孩子，父親長年在外打工，母親改嫁，年幼的她由八十多歲的奶奶照顧，剛?cè)雽W時，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。同年，她參加的公開課教學榮獲了 “ 數(shù)學組二等獎 ” 。 二、努力學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。線條她是用汗水勾畫的，色彩是她的心血染成的。 她喜歡這樣一首小詩： “ 有一首歌最為動人 /那就是師德 /有一種人生最為美麗 /那就是教師 /有一種風景最為雋永 /那就是師魂 /不要說我們一無所有 /我們擁有同一顆火熱的太陽 /我們擁有同一片廣博的天空 /在同一片天空下 /我們用愛撒播著希望 ??” 如果說，每個孩子都是明天的太陽，那么， **老師，正用滿腔的愛，托起了他們 ! 小學優(yōu)秀教師事跡材料 篇 3 趙年慧，女，生于 1987 年 1 月，中共黨員，本科學歷，金源鄉(xiāng)安秧小學教師。 **老師管理的班級，班風正，學風濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。 她常說，她的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。她再也等不及了， 7 月 14 日去人民醫(yī)院住下了， 7 月 19 日進了手術(shù)室， 7 月 26 日出了院。而且時而疼痛，時而如針扎。沒有人看不到她的付出，她連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。 三、以人為本，竭盡師責 人們常說： “ 教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人 ” 。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。以后有要緊的事，大點聲。盧老師一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。放學時， **老師把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰(zhàn)勝自己，知錯就改。師德是學生道德的先導。 蘇霍姆林斯基說： “ 教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。相信學生、鼓勵學生、創(chuàng)造成功的機會，是她的工作特色。學生說： “ 您是我們遇到的最好的老師 !” 家長說： “ 把孩子交給 **老師，我們放心 !” 轉(zhuǎn)變差生，她有絕招 。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。 我所擔任的班級有學生 60 名，因為是農(nóng)村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。以下是小編整理的關(guān)于小學優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎大家參閱。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。 二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì) (一 )、在班級中開展 “ 自己與自己比 ” ，提高競爭意識。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。 在領(lǐng)導眼里，她是任勞任怨、踏實敬業(yè)的 “ 孺子牛 ”。 從教近二十年，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任心，體驗著為人師表的快樂與艱辛。 加強自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。 **老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成 ,通過班會課適時對學生進行品德教育。從此，班里再也沒發(fā)生過 “ 失竊 ” 現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風。 尊重學生，保護孩子的自尊心。 **老師保護了孩子的自尊心，得到了回報 —— 這個孩子的學習成績也大幅度提高。課前，她
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