動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-wenkub.com
2024-11-18 03:57 本頁面
【正文】 由于時(shí)間的關(guān)系，習(xí)題的配備不夠系統(tǒng)，有待于進(jìn)一步提高。姚明是中國人的驕傲，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導(dǎo)入新課，再配上激情盎然的導(dǎo)言，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在一開始就處于一種探索新知識的亢奮中，達(dá) 到了導(dǎo)言激趣課堂“活”的目的。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課整個教學(xué)過程以“問題”為主線，層層深入，步步緊扣。 A. 鯨 B. 蚯蚓 C. 丹頂鶴 D. 烏龜 8. 下面關(guān)于骨骼肌的說法，錯誤的是 ( )。 A. 骨和骨連結(jié) B. 骨和關(guān)節(jié) C. 骨和骨骼肌 D. 骨、骨連結(jié)和骨骼肌 3. 屈肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是 ( )。然后，教師補(bǔ)充說明，骨骼肌有受到刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng) 傳來的興奮刺激后，就會收縮并產(chǎn)生一定的拉力，牽動骨圍繞著關(guān)節(jié)活動，從而產(chǎn)生運(yùn)動。動物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教 師及時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。 設(shè)計(jì)意圖 ： 既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性 ， 實(shí)現(xiàn)了由 “ 重結(jié)果 ” 向 “ 重過程 ” 的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。提出課題 第一節(jié) 動物的運(yùn)動 設(shè)計(jì)意圖 ： 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。讓學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。 情感、態(tài) 度、價(jià)值觀： 使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及珍愛生命，熱愛大自然的情感。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓
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