動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(更新版)
【正文】 D. 不一定 5. 動物區(qū)別于其他生物的特點(diǎn)是 ( )。學(xué)生通過“自主探究、小組合作、積極動手”，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識以及運(yùn)用知識。 。課前設(shè)計(jì)一個(gè)比較藝術(shù)的、容易讓學(xué)生接受的導(dǎo)入，對順利完成教學(xué)任務(wù)有很大的幫助，可以起到意想不到的效果。 A. 腦顱骨 B. 面顱骨 C. 上頜骨 D. 下頜骨 7. 下列動物中，沒有關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的是 ( )。 （四）、歸納總結(jié) 師生對本節(jié)課內(nèi)容共同進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成知識體系的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析歸納問題的能力。 六人學(xué)習(xí)小組動手探究，分工明確，各盡所能。 設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？ 每六名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)分工，對照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察豬蹄。 課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、豬蹄、解剖刀等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。 難點(diǎn)：骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動。 （二）、運(yùn)動系統(tǒng)的組成 指導(dǎo)觀察哺乳動物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 A. 可以進(jìn)行呼吸作用 B. 可以進(jìn)行光合作用 C. 可以繁殖后代 D. 可以通過一定方式運(yùn)動 6. 脊椎動物的頭部，惟一一塊能活動的骨是 ( )。 課堂教學(xué)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，對整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用
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