窗前的氣球教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-17 21:27 本頁面
【正文】 這窗前的氣球不僅代表著同學(xué)們一聲聲親切的問候，還代表著一顆顆愛心、一句句溫馨的祝福。 多元解讀氣球的內(nèi)涵。 出示句子：“他好像看見??指手畫腳。 C、科利亞一下就猜到這是米沙想的好主意。 B 出示句子：“這是怎么回事？”個別讀、齊讀（讀出科利亞驚奇的表情和語氣） 弄清氣球出現(xiàn)的原因，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象說話、表演。） 讀到這里，你想說些什么或者做些什么？ 三、學(xué)習(xí)三、四自然段，體會科利亞的心情轉(zhuǎn)變。 預(yù)設(shè)原因一：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。 學(xué)生自由地讀第一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。 二、學(xué)習(xí)一、二自然段，感受科利亞“真沒意思”的心情。 重點指導(dǎo)“周、病”這兩個半包圍的生字及“疒”字旁的寫法。 同桌互讀課文，互相評價。 A、出示學(xué)習(xí)要求（合作識字過四關(guān)）：讀準字音關(guān)，認清字形關(guān)，記字方法關(guān)，認字組詞關(guān)。 教師范讀課文，學(xué)生帶著剛才提出的問題認真聽讀。今天老師要帶你們?nèi)ビ^賞一個特 別的氣球，一個飄在窗前的氣球。 教學(xué)時數(shù) ： 兩課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感悟科利亞由“真沒意思”到“高興地笑了”
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