1_窗前的氣球_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub.com
2024-10-15 13:53 本頁面
【正文】 師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。）怎么寫好這兩個(gè)字呢？師范寫“病”字，生書空，邊寫邊講解。請(qǐng)你想像一下，這張小臉飄到科利亞的窗戶前，可能會(huì)對(duì)他說些什么呢？課件出示：氣球上畫著一張可愛的小臉，好像在說：_______________?，F(xiàn)在請(qǐng)男女生來比賽讀這句話，讀出科利亞的心情。）C、出示：從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。自由讀、指名讀、齊讀B、除了這句話，還有哪些地方讓科利亞覺得“真沒意思”？課件出示： 科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（1）自由讀（2）“傳染病”是一種怎樣的??？會(huì)相互傳染的一種疾病，如：流感、水痘、紅眼病、腮腺炎（3）讀了這句話，你從哪里感受到此時(shí)的科利亞覺得真沒意思？a、誰也不準(zhǔn)來看他，“不準(zhǔn)”就是不能的意思，“誰”可能都有哪些人？指名說 引讀：小朋友，看不到親愛的爸爸媽媽，會(huì)覺得——真沒意思；看不到疼你的爺爺奶奶，會(huì)覺得——真沒意思；看不到親愛的老師同學(xué)，會(huì)覺得——真沒意思。（板書：真沒意思）（1）小朋友在什么情況下會(huì)覺得“真沒意思”？指名說（2）朗讀指導(dǎo) “真沒意思”，指名讀，齊讀（3）其實(shí)，在我們感到失望、傷心、難過的時(shí)候，都會(huì)覺得——真沒意思。學(xué)習(xí)生字（1）看小朋友讀得這么認(rèn)真，生字朋友都迫不及待地出來跟大家見面了，趕緊和它們打打招呼吧！a、出示帶拼音生字，自由讀，你覺得哪個(gè)字最難讀？點(diǎn)撥：“始”、“拴”，多種形式讀—小老師讀、開火車讀、男女生讀、齊讀 b、去拼音認(rèn)讀，指名讀、齊讀（2）交流識(shí)字方法 加一加：科、呆、始、猜、拴、逗 換一換：抬—始、請(qǐng)—猜 減一減：惡—亞（3）認(rèn)讀詞語a開始、猜出來、拴著、逗人（要求讀準(zhǔn)音）b靜靜地、呆呆地（指導(dǎo)讀好，第二個(gè)字讀輕聲?？墒?，今天有只氣球比較特別，（出示圖片）你們瞧，它飄到了窗前（板書：窗前的）。正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)剛才大家的評(píng)價(jià)，請(qǐng)自己對(duì)照自己寫的做一下修改，自己覺得寫的好的就再寫幾個(gè)。自己練寫兩個(gè)。寫字有三到，哪三到？（眼到、手到、心到）我們先做好眼到。你喜歡這個(gè)氣球嗎？結(jié)：科利亞得了傳染病是不幸的，但紅氣球帶去了大家的問候，關(guān)愛，所以說科利亞又是幸福的?？磥戆炎约寒?dāng)成了科利亞了。（1）科利亞看到紅氣球多么高興呀！我們就讀出科利亞高興的心情。（出示方法：把自己當(dāng)成文中的小朋友，也可以把人物的心情讀出來）這也是一種朗讀課文的好方法。他覺得真沒意思。（出示方法：用心讀好一些重要的詞語，可以把人物的心情讀出來。接下來，咱就通過朗讀，把科利亞的孤獨(dú)、傷心、難過、無聊讀出來。什么樣的病是傳染??？結(jié)：每年冬天的甲流、手足口、麻疹、風(fēng)疹都是傳染病。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。課前，大家已經(jīng)讀過課文了，接下來你就把文中讀了好幾遍都讀不會(huì)的字詞再去讀讀，然后在小組里交流一下識(shí)字方法，如果都會(huì)讀了，就讀讀課文。體會(huì)同學(xué)間的真情。第一、二自然段能讀書科里亞的孤獨(dú)，可憐。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“科、亞’等7個(gè)生字及由字組成的詞語。童心無價(jià)?？评麃啞案吲d地笑了”。紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。你喜歡這個(gè)氣球嗎，為什么？說得好！這個(gè)紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼、衷心的祝福，如果你的好朋友或者親人生病了，遇到挫折了，你會(huì)怎么做呢？四、作業(yè)把科利亞的故事說給爸爸媽媽聽。（學(xué)生交流，并上臺(tái)板書。當(dāng)米沙____________時(shí)，科利亞_________。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）科利亞猜對(duì)了嗎？這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？（四人小組討論，在文章中找依據(jù)）交流。）生齊：他高興地笑了。②氣球上畫著一張可愛的小臉。配樂齊讀。你們都是情感豐富的孩子。）誰有問題想問這只氣球嗎？（質(zhì)疑如：氣球你在誰的房間窗前？你來干什么？誰把你放上來的??）你們真能干，能提那么多問題。1科利亞為什么笑了？1如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？1是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀1科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。”指名讀。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？學(xué)生分小節(jié)朗讀。二、初讀課文，識(shí)記生字自由讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。課后習(xí)題 布置作業(yè)：1．練習(xí)寫本課中的生字，每字寫2遍組一個(gè)詞。（八）完成課后練習(xí)課件出示課后練習(xí)題“讀讀寫寫”，學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。2．
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1