21冷熱不均引起大氣運動教學設(shè)計-韓慧敏-wenkub.com
2024-11-17 06:38 本頁面
【正文】 ②近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運動→導致氣壓的差異→大氣的水平運動（風）→大氣垂直、水平運動構(gòu)成了地區(qū)間的熱力環(huán)流。 活動：多媒體展示實驗的準備、步驟、過程，并啟發(fā)學生思考如何從實驗中得出實驗的結(jié)論，培養(yǎng)學生的地理觀察能力。 教師：剛才這位同學的看法很好。 學生 2：地球有一層厚厚的大氣而月球沒有。 。 冷熱不均引起大氣運動（第一課時） 韓慧敏 教學目標： （一）知識與技能 明確大氣的熱量來源，即導致大氣運動的能量來源，使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過對大氣運動的學習，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學的自然觀及正確的環(huán)境觀。 學生 3：白天地球表面溫度比月球表面溫度低得多，也許是因為地球上的大氣時太陽輻射有削弱作用。這樣，地球表面溫度晝夜溫差小，只可能與大氣有關(guān)，是因為大氣對太陽輻射有削弱作用和保溫作用。 提問：觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？由實驗你可
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1