21冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計-韓慧敏(留存版)
【正文】 活動：引入 P30 活動，合作討論海陸熱力環(huán)流 （ 1）白天，陸地溫度高還是海洋溫度高，為什么？夜間呢？（聯(lián)系生活實際） （ 2）根據(jù)熱力環(huán)流的原理，完成圖 ，一天之內(nèi)海岸邊何時吹海風(fēng)，何時吹陸風(fēng)？ （ 3）海陸風(fēng)對海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用？ 本課小 結(jié) ① 認(rèn)識身邊的大氣現(xiàn)象與大氣運動的密切關(guān)系。 學(xué)生 3：白天地球表面溫度比月球表面溫度低得多，也許是因為地球上的大氣時太陽輻射有削弱作用。 學(xué)生 2：地球有一層厚厚的大氣而月球沒有。 ②近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運動→導(dǎo)致氣壓的差異→大氣的水平運動（風(fēng)）→大氣垂直、水平運動構(gòu)成了地區(qū)間的熱力環(huán)流。 。這樣，地球表面溫度晝夜溫差小，只可能與大氣有關(guān)，是因為大氣對太陽輻射有削弱作用和保溫作用。師生共同歸納的有關(guān)的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，此過程是為了突出教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將抽象的大氣運動變得形象可視，讓學(xué)生感受到大氣及大氣運動的真實存在，并從中抽象出一般規(guī)律。 理解熱力環(huán)流的
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