21冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計-韓慧敏-展示頁
2024-12-03 06:38本頁面
【正文】 ，此過程是為了突出教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將抽象的大氣運動變得形象可視，讓學(xué)生感受到大氣及大氣運動的真實存在，并從中抽象出一般規(guī)律。這樣，地球表面溫度晝夜溫差小，只可能與大氣有關(guān)，是因為大氣對太陽輻射有削弱作用和保溫作用。 學(xué)生 5：地球和月球本身都不發(fā)光，發(fā)熱，其能量皆來源于太陽輻射，其晝夜溫度差大應(yīng)該與月球是地球的衛(wèi)星無關(guān)，我認為第一位同學(xué)的看法不可能。 學(xué)生 3：白天地球表面溫度比月球表面溫度低得多，也許是因為地球上的大氣時太陽輻射有削弱作用。 師生互動探究學(xué)習(xí) 一、大氣的受熱過程 自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)自己閱讀 P28 課本內(nèi)容，完成下列大氣的受熱過程圖 合作討論：（ 1）太陽輻射是怎樣穿過大氣層呢？ （ 2）太陽輻射主要被大氣吸收還是地面吸收？ （ 3）使大氣增溫的直接熱源是太陽還 是地面？ 搶答：為何一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后 14： 00？ 小結(jié)引導(dǎo) 結(jié)合課件，采用直觀圖示法教學(xué)，按照太陽暖地面 地面暖大氣 大氣還地面
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