【正文】 ()。 第五章 技術(shù)實(shí)現(xiàn) 38 (loginName)。 (stuRealname)。 ()。 (())。 TBanji banji=(banjiId)。 (loginName)。 (stuRealname)。 圖 學(xué)生用戶主界面 但學(xué)生的基本信息由“系統(tǒng)管理員”進(jìn)行維護(hù)，考試信息由“教師”維護(hù)。 if(data==no){ alert(用戶名或密碼錯(cuò)誤 )。 return false。 ()。 圖 系統(tǒng)管理員登陸界面 （ 2）實(shí)現(xiàn)代碼 if(==){ alert(請(qǐng)輸入用戶名 )。本章選取幾個(gè)模塊給予介紹。主要教學(xué)平臺(tái)類表結(jié)構(gòu)描述如下。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 31 圖 教師申請(qǐng)教學(xué)資源的算法流程 交流平臺(tái)管 理子模塊 對(duì)于交流平臺(tái)管理模塊來(lái)說(shuō)，主要包括交流平臺(tái)的基本信息，如：論壇發(fā)帖，發(fā)帖人姓名、發(fā)帖時(shí)間、回帖人姓名、回帖時(shí)間、回帖內(nèi)容等，并且用戶可以上傳文檔，這里只給出提交文檔的算法流程圖，如圖 所示，用戶提交文檔，算法流程中判斷文檔的流程和文件名是否為空，如果為空則不能上傳文檔，如果文檔格式正確，則上傳相應(yīng)文檔。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 27 圖 教師查詢班級(jí)信息的算法流程 班級(jí)信息管理子模塊 對(duì)于班級(jí)信息管理模塊來(lái)說(shuō)，主要包括管理班級(jí)的基本信息，如：班級(jí)人數(shù)、年級(jí)、學(xué)生姓名、班主任、班長(zhǎng)等相關(guān)信息，班級(jí)信息模塊中，對(duì)于的學(xué)生可以查看，并且對(duì)于的教師也可以查看班主任有權(quán)修改一部分基本信息，這里只給出用戶查詢班級(jí)信息的算法流程，如圖 所示，用戶登錄系統(tǒng)，選要查看的班級(jí)，然后判斷該用戶是否有權(quán)限查看，如果有權(quán)限查看則顯示查詢信息，如果沒(méi)權(quán)限查看則不顯示相應(yīng)班級(jí)信息，能夠查看的用戶，將會(huì)繼續(xù)判斷是否有權(quán)修改，如果沒(méi)權(quán)修改 就只能查看，如果有權(quán)修改就可以修改相應(yīng)的信息。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 24 圖 總體系統(tǒng)功能圖 主要功能模塊設(shè)計(jì) 用戶管理子模塊 對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，使用用戶包括三類：系統(tǒng)管理人員、教師、學(xué)生，對(duì)每類用戶來(lái)說(shuō)，擁有的管理權(quán)限不一樣 [2528]，對(duì)于系統(tǒng)管理人員來(lái)說(shuō)，擁有數(shù)據(jù)庫(kù)管理、日志管理權(quán)限，并且具有添加、刪除、修改教師、學(xué)生基本信息的權(quán)利。 表 運(yùn)行開(kāi)發(fā)環(huán)境配置 研發(fā)工具 說(shuō)明 版本 服務(wù)器 OS 服務(wù)器操作系統(tǒng) Windows Server 2020 客戶端 OS 客戶端操作系統(tǒng) winXP 系列 JDK Java開(kāi)發(fā)運(yùn)行庫(kù) 1_5_0_16 Eclipse 集成開(kāi)發(fā)工具 MS SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 2000 Tomcat WWW服務(wù)器 Weblogic 應(yīng)用服務(wù)器 10g project 項(xiàng)目計(jì)劃管理工具 2020 硬件體系結(jié)構(gòu) 平臺(tái)在硬件體系的設(shè)計(jì)上應(yīng)滿足下列性能要求： 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 23 ? 服務(wù)器機(jī)型及處理器：考慮服務(wù)器的聯(lián)機(jī)事務(wù)處理性能（ OLTP）和批量處理性能（ Batch） ? 內(nèi)存容量：滿足并發(fā)事務(wù)處理對(duì)內(nèi)存的需求 ? 磁盤(pán)容量：滿足至少三年業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)保存。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 21 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 總體架構(gòu) 基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)總體架構(gòu)包括學(xué)生基本信息管理、教師基本信息管理、課程信息管理、考試信息管理、教學(xué)資源管理、信息交流平臺(tái)管理六個(gè)子系統(tǒng)，是以門(mén)戶為展示，以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，以課程教學(xué)為核心，七個(gè)子系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)建的 web 系統(tǒng)平臺(tái) [23] [24]。 圖 學(xué)生實(shí)體屬性圖 圖 專業(yè)實(shí)體屬性圖 第三章 系統(tǒng)需求分析 19 圖 課程實(shí)體屬性圖 圖 學(xué)生、專業(yè)、課程 ER圖 其它需求 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 應(yīng)滿足某職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔助教學(xué)管理系統(tǒng)整體架構(gòu)的需要，第三章 系統(tǒng)需求分析 20 應(yīng)購(gòu)置相應(yīng)的硬件和軟件，使得整體架構(gòu)健壯、安全可靠。 數(shù)據(jù)模型 第三章 系統(tǒng)需求分析 18 根據(jù)需求分析設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) ER 圖 。 考試管理 為了更加方便的管理考試基本信息，考試基本信息應(yīng)該由任課老師在網(wǎng)上提供考試信息，然后學(xué)工辦統(tǒng)計(jì)并且上交學(xué)工處，然后學(xué)工處和教務(wù)處都能夠使用，系統(tǒng)應(yīng)該提供如下功能： ? 任課老師能夠提交考試信息； ? 任課老師能夠修改、刪除、查詢提交的考試信息； ? 學(xué)工辦能夠查詢，并且具有打印功能； ? 學(xué)工處能夠查詢，并且具有打印功能； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能，負(fù)責(zé)管理全校的考試信息。 學(xué)生信息管理 第三章 系統(tǒng)需求分析 16 為了更加方便的管理學(xué)生基本信息，學(xué)生基本信息應(yīng)該由學(xué)生自己在系統(tǒng)中提供，班主任審核，審核完成后，教務(wù)處、學(xué)工處、系辦都能夠使用，應(yīng)該系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能： ? 學(xué)生能夠添加自己的信息； ? 學(xué)生能夠修改、刪除、查詢自己的信息； ? 班主任具有查詢功能，并且具有打印功能，并且班主任只能管理自己本班學(xué)生基本信息； ? 系學(xué)工辦具有查詢功能，并且具有打印功能，并且系辦只能管理自己本系學(xué)生基本信息； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生基本信息的管理； ? 學(xué)工處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生基本信息的管理。交流平臺(tái)管理流程分析如圖 所示?？荚嚬芾順I(yè)務(wù)流程分析如圖 所示。 輔助教學(xué)平臺(tái)學(xué)生基本信息管理教師基本信息管理課程管理考試管理教學(xué)資源管理交流平臺(tái)管理 第三章 系統(tǒng)需求分析 12 圖 學(xué)生基本信息業(yè)務(wù)分析 圖 教師基本信息業(yè)務(wù)分析 第三章 系統(tǒng)需求分析 13 教師信息管理 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，主要管理的信息包括：教師的工作編號(hào)、姓名、性別、籍貫、職稱、任課班級(jí)等，在日常管理中，首先是教師將本人相應(yīng)信息交由人事處，然后人事處匯總后交給教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等相關(guān)部門(mén)。 （ 5）教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)：包括提供電子講義、其它資源、課后復(fù)習(xí)、教學(xué)安排、中國(guó)科技論文、外文期刊下載、圖書(shū)下載、論文下載等，以及相關(guān)硬件資源，如場(chǎng)地使用、機(jī)房、多媒體、教室等相關(guān)資源管理。 業(yè)務(wù)流程 [1620] 基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的業(yè)務(wù)涵蓋了高職院校教學(xué)工作的各個(gè)方面，總結(jié)如下幾點(diǎn)： （ 1）學(xué)生基本信息管理業(yè)務(wù)：包括學(xué)生在網(wǎng)上選課，查詢課程信息，在線與老師交流，下載相關(guān)學(xué)習(xí)資源等。 改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè) 的蓬勃發(fā)展， 對(duì) 高等職業(yè) 教育工作 來(lái)說(shuō)是一個(gè) 難得的機(jī)遇 ，同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。 特別對(duì)于高職院校的師生，可供參考的優(yōu)秀案例不多，具 有巨大的創(chuàng)造、創(chuàng)新空間。它能促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。 教學(xué) 設(shè)計(jì)理論 教學(xué)設(shè)計(jì)就是通過(guò)研讀教育、教學(xué)理論，利用系統(tǒng)分析方法，以促進(jìn)受教育者的學(xué)習(xí)為基本出發(fā)點(diǎn)，將抽象的學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)原理演變?yōu)閷?duì)具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、和教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)等有效的教與學(xué)的操作和環(huán)節(jié) [13]。它是以 Inter 為核心，綜合和推廣社會(huì)各領(lǐng)域的信息技術(shù)、信息化服務(wù)的廣泛應(yīng)用。其建立在對(duì)象及其屬性、類屬及其成員、整體及其部分這些概念的基礎(chǔ)上，具有抽象性、封裝性、繼承性、多態(tài)性等優(yōu)異特性。它首先用結(jié)構(gòu)化分析（ SA）對(duì)軟件進(jìn)行需求分析 ，然后用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（ SD）方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，最后是結(jié)構(gòu)化編程（ SP）。它具有高性能、高可靠性和可擴(kuò)充性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又引進(jìn)了數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器增強(qiáng)功能，以及其他一些新的特性，使它成為一個(gè)杰出的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，可用于大型聯(lián)機(jī)事務(wù)處理、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)及電子商務(wù)等。如果關(guān)系模式 R 是第一范式，且每個(gè)屬性都不傳遞依賴于 R 的候選鍵，稱 R 是 BCNF 的模式。在關(guān)系模式中，如果 Y ? X， X ? A，且 X 不能決定 Y 和 A不屬于 X，那么稱 Y ? A 是傳遞依賴。第一范式的模式要求屬性值不可再分裂成更小部分，即屬性項(xiàng)不能是屬性組合或組屬性組成。概念模型是用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員之間交流的工具，關(guān)系數(shù)據(jù)模型第二章 相關(guān)理論和技術(shù) 7 是有概念模型轉(zhuǎn)化而來(lái)，是按照數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)資料建模，從模型產(chǎn)生的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)即為邏輯設(shè)計(jì)。 SQL 是操縱關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) 范式 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)被定義為一種特殊的數(shù)據(jù)庫(kù)，其中各個(gè)文件 (稱作關(guān)系 )以平面文件 (FlatFiles)或表的形式保存數(shù)據(jù)。微軟的解決方案則在 Windows 平臺(tái)上提供了一系列快速開(kāi)發(fā)和部署應(yīng)用的工具，但由于微軟對(duì) Java 的支持并不好，所以在一定程度上影響了其接受程度。 J2EE 和微軟 . 比較 圖 J2EE 體系結(jié)構(gòu) 第二章 相關(guān)理論和技術(shù) 6 J2EE 提供了一個(gè)框架，實(shí)現(xiàn)這個(gè)框架的引擎工具留給第三方廠商完成。 NET 開(kāi)發(fā)平臺(tái)的結(jié)構(gòu) [6]如圖 所示。 NET Framework）包括 Common Language Runtime(CLR 通用語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境 )，是用于運(yùn)行和加載應(yīng)用程序的軟件組件；新的類庫(kù)，分級(jí)組織了開(kāi)發(fā)者可以在他們的應(yīng)用程序中用來(lái)顯示圖形用戶界面、訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)和文件以及在WEB 上通信的代碼集。 NET 開(kāi)發(fā)平臺(tái)能夠更容易的創(chuàng)建 WEB 應(yīng)用程序，該程序可運(yùn)行于互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器和 WEB 服務(wù)器上，同時(shí)，也為創(chuàng)建穩(wěn)定、可靠而又安全的 Windows 桌面應(yīng)用程序提供了更多的支持。 Microsoft 公司的對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并闡述了系統(tǒng)在今后需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)指出了繼續(xù)研究的方向。 第四章描述了基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)。 本文的組織結(jié)構(gòu) 根據(jù)前期的準(zhǔn)備和總結(jié)，為了更加有效的、快速的、使系統(tǒng)與高職院校的 特點(diǎn)結(jié)合，以及根據(jù)軟件工程的設(shè)計(jì)流程，對(duì)于本文的章節(jié)安排如下。高職教育已從從傳統(tǒng)照搬本科院校的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈呗毺厣慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用和行動(dòng)導(dǎo)向，以工作過(guò)程的行為動(dòng)作順序?yàn)轶w系，授技術(shù)、教能力。由五個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成：課程開(kāi)發(fā)子系統(tǒng)、教學(xué)支持子系統(tǒng)、教務(wù)管理子系統(tǒng)、教學(xué)資源管理子系統(tǒng)、服務(wù)子系統(tǒng)。在全球有 3700 多所高校利用它開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，它為 200 多所中國(guó)高校提供產(chǎn)品和服務(wù)，涉及高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及企業(yè)培訓(xùn)。 目前國(guó)內(nèi)外相關(guān)軟件產(chǎn)品較多，其中比較流行的有 WebCT、 Blackboard、VirtualU、 Learning Space、 Moodle、 TCL 教育平臺(tái)、安博網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、網(wǎng)梯網(wǎng)絡(luò)教育通用平臺(tái)等 [1]。 國(guó)內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 現(xiàn)狀 從 上 世紀(jì)七十年代起至今，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) （ Computer Aided Instruction ，簡(jiǎn)稱 CAI） 經(jīng)歷了一個(gè)由嘗試、興起到蓬勃發(fā)展的過(guò)程，這無(wú)疑是教育技術(shù)和教學(xué)手段的一個(gè)巨大進(jìn)步和質(zhì)的飛越?；?WEB 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)將傳統(tǒng)教學(xué)觀念與現(xiàn)代科技結(jié)合，提供多種教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、以及信息化管理，可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量、管理的效率，能更有效的利用資源。 Teaching platform 目錄 VI 目 錄 摘 要 ...........................................................III Abstract ..........................................................IV 第一章 引言 .......................................................1 選題背景及意義 ............................................1 國(guó)內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 ......................................1 現(xiàn)狀 ...............................................1 存在問(wèn)題 ...........................................2 研究?jī)?nèi)容 ..................................................3 本文的組織結(jié)構(gòu) ............................................3 第二章 相關(guān)理論和技術(shù) .............................................4 WEB 應(yīng)用架構(gòu) ..............................................4 Microsoft 公司的基于 WEB 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)從登錄人員的不同身份、教學(xué)互動(dòng)、資源共享、實(shí)時(shí)答疑、在線測(cè)試等