【正文】 方面來(lái)構(gòu)建一個(gè)新的輔助教學(xué)系統(tǒng)。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一塊只是體現(xiàn)在教師這方面，學(xué)生無(wú)法去選擇自主學(xué)習(xí)，只是在教師的提問(wèn)下進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。 高職教育從傳統(tǒng)的照搬本科院校的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈呗毺厣慕虒W(xué)模式，給高職教育帶來(lái)了許多新的問(wèn)題。 學(xué)位論文作者簽名（手寫(xiě)）： 簽字日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本學(xué)位論文作者完全了解 南昌大學(xué) 有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 I 分類(lèi)號(hào)： TP3 密級(jí)： UDC： 學(xué)號(hào)： 南 昌 大 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 學(xué) 位 研 究 生 學(xué) 位 論 文 基于 WEB 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)之設(shè)計(jì) Based on WEB Design of Auxiliary Teaching Platform for the Higher Vocational Colleges 培養(yǎng)單位（院、系）： 信息工程學(xué)院計(jì)算 機(jī)系 指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)： 黃傳華、教授 申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)：工學(xué)碩士 學(xué)科專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi) ：計(jì)算機(jī)技術(shù) 論文答辯日期： 2020 年 月 日 答辯委員會(huì)主席： 評(píng)閱人： 年 月 日 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 II 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。本人授權(quán) 南昌大學(xué) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。比如：從基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程講授轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥R(shí)應(yīng)用的課程。另一方面，教師在上課時(shí)雖然在多媒體教師上課， 但是仍然只是根據(jù) PPT 進(jìn)行講課。 關(guān)鍵詞： 輔助教學(xué)； WEB；課程教學(xué)；教學(xué)平臺(tái) Abstract IV Abstract Along with the rapid development of work technology in higher vocational education and the reform, how to use the Inter to better achieve the education target in higher vocational colleges, which is how to construct work education, vocational education platform to bring a new revolution. Higher vocational education from the traditional teaching pattern of universities and colleges of undergraduate course copy for with higher vocational characteristic of higher vocational education teaching mode, brought many new problems. Example: the reserves from lessons based on knowledge based on knowledge. In the teaching mode, teaching concept, teaching environment and teaching means, teaching methods are updated, from the previous teachercentered into studentcentered teaching style, into ability training, teaching enclosed into open, make the material more mediaoriented (diversification, globalization, teaching resources, environment and learning selfindependence personalized virtualization, must build in higher vocational colleges face the work teaching platform. Through the analysis of higher vocational colleges, the school campus work have some basic work application system, and have the basic conditions of work aided instruction. But for the work teaching this piece is reflected in the aspects of teachers, students can choose selfstudy, just ask the teacher for teaching interaction. On the other hand, the teacher in class in multimedia teacher in class, though still just to lecture. According to the PPT Based on the WEB design of auxiliary platform in higher vocational colleges will solve these problems. This paper expounds the higher vocational colleges based on WEB teaching platform of requirement analysis, including basic information mana gement, teachers39。 NET ...............................4 J2EE ...............................................5 J2EE 和微軟 . 比較 ................................6 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) ................................................6 范式 ...............................................6 MS SQL Server2000 ..................................7 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與軟件編程技術(shù) [10,11] ............................7 結(jié)構(gòu)化 生命周期法 ...................................8 原型法 (prototyping approach) .......................8 面向?qū)ο蠓椒?(OO) ...................................8 可視化編程 .........................................8 信息化教育理論 ............................................8 教學(xué)設(shè)計(jì)理論 ..............................................9 本章小結(jié) ..................................................9 目錄 VII 第三章 系統(tǒng)需求分析 ..............................................10 項(xiàng)目需求背景 .............................................10 業(yè)務(wù)流程 [1620] .............................................10 學(xué)生信息管理 ......................................11 教師信息管理 ......................................13 課程管理 ..........................................13 考試管理 ..........................................13 教學(xué)資源管理 ......................................14 交流平臺(tái)管理 ......................................15 功能需求 .................................................15 用戶(hù)管理 ...........................................15 學(xué)生信息管理 ......................................15 教師信息管理 ......................................16 課程管理 ..........................................16 考試管理 ............................................17 教學(xué)資源管理 ........................................17 交流平臺(tái)考試管理 ....................................17 數(shù)據(jù)模型 .................................................17 其它需求 .................................................19 本章小結(jié) .................................................20 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) ..................................................21 總體架構(gòu) .................................................21 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) .............................................21 軟件體系結(jié)構(gòu) ......................................21 硬件體系結(jié)構(gòu) ......................................22 功能模塊的劃分 ...........................................23 主要功能模塊設(shè)計(jì) .........................................24 用戶(hù)管理子模塊 ....................................24 學(xué)生基本信息管理子模塊 ............................25 目錄 VIII 教師 基本信息管理子模塊 ............................26 班級(jí)信息管理子模塊 ................................27 課程信息管理子模塊 ................................28 考試信息管理子模塊 ................................29 教學(xué)資源信息管理子模塊 ............................30 交流平臺(tái)管理子模塊 ................................31 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) .............................................32 本章小結(jié) ...........................