1反思平行四邊形和梯形(3)-wenkub.com
2024-11-17 04:17 本頁面
【正文】 上完這節(jié)課，我反復(fù)思量， 課堂中還存在著些許不足，例如在讓小組討論四邊形分類的過程中，由于 老師提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生大部分只顧低頭分類，而不借助手中的工具來驗(yàn)證自己的分類是否合理，所以在反饋的過程中，學(xué)生只顧說自己的分類結(jié)果，而缺少了驗(yàn)證的過程。這樣，同學(xué)們解決問題的方法多種多樣，并能選擇適合自己思維的方 式去解決問題，激發(fā)了學(xué)生操作、探索、發(fā)現(xiàn)答案的興趣?？傊‘?dāng)?shù)?、適時的運(yùn)用多媒體，會起到“動一子而全盤皆活”的作用，可以促進(jìn)學(xué)生自主探索能力的提高，有效的培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才，何樂而不為呢 。當(dāng)小組研究完四邊形的分類時，我讓幾名學(xué)生到 講臺前來演示驗(yàn)證平行四邊形的兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行的過程，在學(xué)生演示完之后，我用多媒體再一次演示了驗(yàn)證的過程。 我讓學(xué)生用一個比較大的集合圖來表示各個四邊形之間的關(guān)系，有了前面的鋪墊，學(xué)生很輕而易舉的就表示出來了，重難點(diǎn)也就不攻自破了。在講授到將 已經(jīng)認(rèn)識的這些四邊形進(jìn)行分類的時候，我先讓學(xué)生想一想可以怎
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