人民幣的認識教學設(shè)計x-wenkub.com
2025-11-07 01:59 本頁面
【正文】 課堂中還有學生問：“分是什么？”“ 1 分和1 角哪個大？”， 針對上述問題的出現(xiàn)，我認為在后面幾節(jié)課中應該多開展一些實踐活動，讓學生在活動中去感悟價值。和這冊教材配套的學具盒里有一整套人民幣樣幣還有一套標有價格的物品卡片，教師要引導學生將這些學具充分利用起來，學生們既覺得好玩、有趣，又能在不知不覺中學會了人民幣的簡單計算與化聚。有的以數(shù)學日記的形式記了下來，有的記在了腦子里，有的還從網(wǎng)上下載了五套人民幣中很具代表性的一些樣幣圖案。 “欣賞”讓學生對人民幣的歷史有了更加系統(tǒng)、深入的了解，不僅開闊了視野，同時也讓學生深刻地體驗到了人民幣在社會生活中的重要作用。并通過游戲的形式激發(fā)了學生的學習興趣，在輕松、快樂的氛圍中非常自然地引出課題。 小結(jié) 師：關(guān)于人民幣，你還有什么知識想介紹給大家？ （為分類作鋪墊，充分展示學生已有知識） ㈡分類整理、系統(tǒng)認識 分類 師：太亂了，請你把它們理一理，分分類，你想怎么分？ 獨立思考 —— 同桌交流 —— 動手操作 合作要求： ⑴ 先和同桌商量確定怎樣分類，按什么標準分。 ② 把你不認識的人民幣挑出來。 ㈡教學策略 努力尋找“人文性”和“數(shù)學味”的結(jié)合點。知道進率： 1元 =10角、 1角 =10 分。 充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學價值，在數(shù)學鑒賞中提高學生的人文綜合素質(zhì)。以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學作為一種文化來上，讓學生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵
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