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人民幣的認識教學設(shè)計x(更新版)

2025-01-12 01:59上一頁面

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【正文】 怎么顏色、圖案都不一樣?你知道這是怎么回事嗎?” 欣賞:第一套到第五套人民幣的部分具有代表性的樣幣,給學生簡單介紹人民幣的發(fā)展史。 引導學生學會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。 培養(yǎng)學生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。) ⑵ 同桌交流(師巡視) ⑶ 班級匯報: ① 誰愿意介紹一下自己最熟悉的幾張?你是怎么認的?誰還有其他方法?(板書:數(shù)字、文字、圖案……) ② 還有哪張不認識?需要老師幫助嗎? 練習反饋、鞏固方法 ⑴ 認一認 師:小朋友們,今天人民幣王國的成員們正在舉行一場別開生面的化妝舞會呢,你想去看看嗎? 出示: 組織學生辨認,并說說方法。 據(jù)課前調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)得知,學生對人民幣相關(guān)知識的原有認知水平和已有經(jīng)驗差距很大,本班學生中在課前已經(jīng)能完全正確并熟練地辨認各種面值的人民幣的占 48%,能正確辨認一部分面值的占 41%,完全不會的占 11 %。豐富的資料讓學生感受到了數(shù)學的美、數(shù)學的豐富、數(shù)學的有趣,沉寂的課堂“活”起來了! 課中孩子們提出了一些很有價值的問題: —— 為什么古代的錢叫銀子,一兩一兩的,現(xiàn)在的錢叫人民幣呢? —— 為什么有些人民幣只有紙幣,而有些既有紙幣又有硬幣? —— 舊的怎么會 變成新的?舊的哪兒去了? —— 為什么沒有出現(xiàn)面值是 3角、 7元等而都是 50、 100呢? …… “太有趣了,我要去研究它!”從學習這個單元開始的好長一段時間里,學生們對人民幣都保持著強烈的好奇心和興趣。
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