人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)x(更新版)
【正文】 怎么顏色、圖案都不一樣？你知道這是怎么回事嗎？” 欣賞：第一套到第五套人民幣的部分具有代表性的樣幣，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹人民幣的發(fā)展史。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。） ⑵ 同桌交流（師巡視） ⑶ 班級(jí)匯報(bào)： ① 誰(shuí)愿意介紹一下自己最熟悉的幾張？你是怎么認(rèn)的？誰(shuí)還有其他方法？（板書：數(shù)字、文字、圖案……） ② 還有哪張不認(rèn)識(shí)？需要老師幫助嗎？ 練習(xí)反饋、鞏固方法 ⑴ 認(rèn)一認(rèn) 師：小朋友們，今天人民幣王國(guó)的成員們正在舉行一場(chǎng)別開生面的化妝舞會(huì)呢，你想去看看嗎？ 出示： 組織學(xué)生辨認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)方法。 據(jù)課前調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)得知，學(xué)生對(duì)人民幣相關(guān)知識(shí)的原有認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)差距很大，本班學(xué)生中在課前已經(jīng)能完全正確并熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣的占 48%，能正確辨認(rèn)一部分面值的占 41%，完全不會(huì)的占 11 %。豐富的資料讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的豐富、數(shù)學(xué)的有趣，沉寂的課堂“活”起來(lái)了！ 課中孩子們提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題： —— 為什么古代的錢叫銀子，一兩一兩的，現(xiàn)在的錢叫人民幣呢？ —— 為什么有些人民幣只有紙幣，而有些既有紙幣又有硬幣？ —— 舊的怎么會(huì) 變成新的？舊的哪兒去了？ —— 為什么沒(méi)有出現(xiàn)面值是 3角、 7元等而都是 50、 100呢？ …… “太有趣了，我要去研究它！”從學(xué)習(xí)這個(gè)單元開始的好長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生們對(duì)人民幣都保持著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。
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