小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2024-09-05 20:18 本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。 讓后進(jìn)生獲得成功 。 通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 、一般將來(lái)時(shí)等所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。 四 .教材重難點(diǎn) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所 學(xué)單詞。 、會(huì)吟唱 6 首歌謠。 二 .教材分析 本冊(cè)教材的特點(diǎn)是： 。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三： 一 .學(xué)情分析 . 本班學(xué)生共 27 人，其中女生 13 人，男生 14 人。 2. 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。 培優(yōu)對(duì)象： 每個(gè)班級(jí) 80 分段的學(xué)生。 ，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。訓(xùn)練后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善說(shuō)。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 ： (1)、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。 e) 努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。 六、 采取措施 a) 遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)身體不舒服，心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。 能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)： Do /Does 引導(dǎo)的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞 ing 形式的 變化規(guī)則。 Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠詢問和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛好，如： What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如： Does he live in Sydney? Yes, he does . 知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握 Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。培養(yǎng)從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。 Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠用 “be going to do” 句型交流行事計(jì)劃，如： What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”。 課時(shí)安排： 6 課時(shí) (第13 周 ) Unit 2 Ways to go to school . 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠正確詢問并回答乘坐何種交通工具去某地，如： How do you go to school? I often go by . 要求學(xué)生掌握 Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)的短語(yǔ)、單詞和句子 . 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則 ,特別是要學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈，安全的過馬路。 四、教具、媒體 單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、多媒體教學(xué)。 二、教材分析 本冊(cè)教材是 PEP 改版的新教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是 Let’s talk 部分難度加大，課文中的每一個(gè)對(duì)話都可以視為一篇完整的閱讀理解。經(jīng)過三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 (2)了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。 (4)能夠運(yùn)用計(jì)量單位： kg 和 cm (5)了解 Good to know 和 story time 中的內(nèi)容。 (2)了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。 (2)能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。 (2)能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (2)能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀 A， B 部分 let’s talk, let’s learn 中的白體句子。 (2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3)能夠認(rèn)讀 Pronunciation 部分的音標(biāo)： /з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/ 并能讀出例詞。 (2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。 (5)能夠聽懂、會(huì)唱歌 “How can I get to the zoo?” 知識(shí)目標(biāo) (1)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇 Let’s read 的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。 Recycle 1 能力目標(biāo) (1)綜合運(yùn)用 13 單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 “What are you going to do?
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