粵滬版九年級上冊143研究物質(zhì)的比熱容1-wenkub.com
2024-11-16 01:32 本頁面
【正文】 這樣突出了新課程理念，注重科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗了科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，掌握了科 學(xué)探究的基本技能，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力，加深了對一些概念的理解，通過應(yīng)用水的比熱容較大的知識解釋了一些生活中常見的問題，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，也進(jìn)一步理解了這節(jié)課的基本內(nèi)容，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好地體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本哩念。 小 結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)： 熱量的概念。 ②一定質(zhì)量的水降低一定溫度能放出的熱量比較多。（比熱容跟物質(zhì) 的種類、物態(tài)有關(guān)）比熱容反映的是物質(zhì)的吸、放熱本領(lǐng)。 ②冰的比熱容是 2． 1 103 J/(kg由關(guān)系T=t+273K 可知， T1— T2=（ t1+273K）— （ t2+273K） =t1— t2 即它們的溫度變化量是相同的。 求得：女生 0． 8 斤 /（人 1 J/(kg 比熱容（ c）：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低） 1K（ 1℃）所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。 學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗，并隨時記錄好數(shù)據(jù)。 實驗步驟：取兩個 相同的燒杯，甲杯里裝 400克水，乙杯里裝 200克水，使它們都處于室溫，給它們加熱到沸騰，觀察加熱的時間是否相同； 2 水 煤油 引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論： 質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油加熱相同的時間，使它們吸收相等的熱量，煤油上升的溫度較高；要使它們上升相同的溫度，對水加熱的時間更長一些，水吸收的熱量更多一些。 教師要對實驗步驟進(jìn)行必要的演示，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好記錄數(shù)據(jù)的表格。 只有送出去的枇杷才稱為禮品。 例如：小明家去年從樹上只摘得一箱枇杷，他把枇杷送給鄰居了，那這箱枇杷就成了禮品。 ②
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