【正文】 孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。 四：為孩子制定一個(gè)切合實(shí)際的遠(yuǎn)期目標(biāo) 有了目標(biāo)就有了方向，圍繞目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)常用身邊的事例感染、啟發(fā)、引導(dǎo)、督促孩子不斷地向目標(biāo)奮斗目標(biāo)是你和孩子共同制定的，目標(biāo)一旦確定，不可輕易更改，如果你不停更改目標(biāo)，你將會(huì)一事無(wú)成。我常對(duì)孩子講 “ 我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心。 人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們 家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。最重要的是孩子的心理健康。同時(shí)感謝給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。感謝范斯怡媽媽在親子活動(dòng)中的辛苦主持以及為我們找的貼合各種類似孩子使用的復(fù)習(xí)方法 (我會(huì)把這些復(fù)習(xí)方法放到論壇上，與大家一齊分享 )。感謝孫青青媽媽等為踏青活動(dòng)做義工，感謝陳思愷爸爸為親子游拍了那么多的好照片 。 (四 )我的感謝： 班級(jí)里的每次大活動(dòng)，學(xué)校里的每次大活動(dòng)都有我們班家長(zhǎng)的身影。感動(dòng)在親子游時(shí)家長(zhǎng)們的努力付出，感動(dòng)在王晨洋摔下來(lái)后那么多人伸出了援助之手。 期末復(fù)習(xí)期間，有幾個(gè)孩子可能在教室里會(huì)留得稍微晚一些，請(qǐng)你們就應(yīng)解。多一份關(guān)心，少一分隨意 。對(duì)于是否要參加補(bǔ)習(xí)班，如果還有疑問(wèn)的可咨詢?nèi)握n老師。只有您的堅(jiān)持，我想才會(huì)讓您的孩子在堅(jiān)持中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于好孩子的關(guān)注，不要太多，但不能完全放心，再好的皮筋，都會(huì)松弛。比如，有孩子應(yīng)用題方面潛力不強(qiáng)，那你能夠讓孩子只做應(yīng)用題，每一天 12 題，每題讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，你做的這一步是算什么 ?為什么這么算。所以，能否 幫孩子找一些途徑，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 經(jīng)常忘帶的同學(xué)有：郭鴻宇、李林峰、周李達(dá)甲、趙思垚、金宇洋等。我也分析了孩子們 “ 丟三落四 ” 的原因： 其一：主觀不帶，比如：作業(yè)。 “ 丟三落四 ” 的同學(xué)較學(xué)期初多了 ! 每一天早上的家庭作業(yè)，我經(jīng)常能收全，但也有個(gè)別學(xué)生忘記了做或忘記了帶。 看書的同學(xué)更多了 ! 從這學(xué)期來(lái)看，我們的教室靜了許多，多了一些看書的身影，尤其讓我感動(dòng)的是那些男孩子，看到了他們從不愛看書到喜歡手捧一本書的巨大轉(zhuǎn)變。 同學(xué)自我管理多了 ! 早自修、中午很多時(shí)候少了老師的身影，多了班 委們的忙碌，黑板上的 “ 警告 ” 與 “ 扣星 ” 是用來(lái)記錄在教室里大吵大鬧不認(rèn)真做事的同學(xué)的，但很少有被記名的。孩子們?cè)缟弦坏叫６紩?huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交給組長(zhǎng)，并在 3 分鐘內(nèi)整好書本，把整好書本把包放到書包櫥內(nèi)。 (5)朗讀水平高的有： 沈醒、戚芷芫、施雨筱、錢子依等。從進(jìn)入四年級(jí)第 2 學(xué)期以后，很多同學(xué)都有了新的變化，下方就先來(lái)談?wù)勎覀儼嗉?jí)里的一些具體狀況： (一 )班級(jí)現(xiàn)狀 好學(xué)生多了 ! 涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生： (1)學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有： 姜帆、陳紓言、呂軼萌、戚芷芫、盧羿汛、王晨洋、呂幸洋、華詩(shī)盈、孫嘉德、范斯怡、俞寧杰、施雨筱等。我們做好家庭教育外，還要加強(qiáng)與學(xué)校的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好為孩子人生鋪好道路。 我認(rèn)為孩子能一直對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，是他能主動(dòng)地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。剛開始胡雨茜同學(xué)回家就有這種情況發(fā)生，寫作業(yè)不主動(dòng)，并且拖拖拉拉。 感謝老師給予我的這份信任和鼓勵(lì)，讓我作為家長(zhǎng)代表在這里與各位優(yōu)秀的 `家長(zhǎng)朋友共同探討、交流孩子們的教育問(wèn)題，我知道自己與在座的各位家長(zhǎng)相比，自己一定不是那個(gè)最稱職和合格的母親，因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)比我做的好，由于我的經(jīng)驗(yàn) 的不足和對(duì)孩子常常流露出來(lái)的不耐心，讓我在孩子的教育方面走了很多彎路，但是，說(shuō)心里話，我并不懼怕這些彎路，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)母親，我同我的孩子一樣，每天也都在成長(zhǎng)，今天我愿意把我遇到的一些問(wèn)題拿出來(lái)和大家一起分享，并衷心希望能通過(guò)今天的這種交流來(lái)解決孩子教育方面的一些問(wèn)題。 思想決定行動(dòng)，境界決定擔(dān)當(dāng)。嚴(yán)格查控，落地查人。匯集醫(yī)療強(qiáng)將，中央派出了 3 支院士團(tuán)隊(duì)，全國(guó) 29 各省市調(diào)集了近 2 萬(wàn)多醫(yī)護(hù)人員組成了 180 多個(gè)醫(yī)療隊(duì)逆行支持湖北和武漢，同時(shí)各省市醫(yī)生下沉基層，配合前線防疫開展工作。 你怕病毒繁殖快，我說(shuō)我們?nèi)硕嗔α看蟆Ｖ醒胙杆僬{(diào)配物資，各級(jí)財(cái)政安排疫情防控資金，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時(shí)， 7 日建 成火神山醫(yī)院， 10 日建成雷神山醫(yī)院。比肺炎病毒更可 怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它的感染性強(qiáng)、潛伏期長(zhǎng)、繁殖速度快，而忽視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病毒的 “ 武力 ” 較量中，我們必將攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。 提高閱讀理解能力并對(duì)思維能力、理解能力的培養(yǎng)， 認(rèn)真聽講，積極思維。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。而且我們可供利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午或放學(xué)班上做，加上語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科都有作業(yè)，都需要時(shí)間。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。 很多同學(xué)們?cè)谀玫娇荚嚲砗螅粗謹(jǐn)?shù)念叨： “ 哎呀，我才 80 多分，都是我 太粗心了 ” 。如果確實(shí)題目難度較大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐u(píng)職責(zé)，坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。要怎么看？一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)段落甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，接觸的題型也比較少，文章的分 析和寫作都剛剛起步，能力較差。 面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，很多地方都有較大的變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。其實(shí)放學(xué)我真不想留 任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面 “ 等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。 其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是 “ 全天候 ” 的。 首先，每個(gè)家庭背景有差異。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往 又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。 心理方面。我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為 5 萬(wàn)字。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較 “ 活 ” 的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我講一講三年級(jí)這個(gè)有低段向高段過(guò)度的中段時(shí)期。 學(xué)習(xí)內(nèi)容。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化 。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生的教育工作上，我一直堅(jiān)持 “ 愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān) ” ，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎 我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲，就是幸福。你們給予孩子們的不僅僅是知識(shí)，更多的是讓他們樹立積極向上的人生態(tài)度，孩子們第一點(diǎn)的進(jìn)步都凝聚著你們的心血。我認(rèn)為我們要讓孩子一直對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，是他能主動(dòng)地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。孩子好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)什么東西都表現(xiàn)出濃厚的興趣?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。 人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。 二、重視孩子的 “ 健康 ” 。大人不痛快的時(shí)候，就小題大作，拿孩子撒氣。要讓他做他 應(yīng)該做的或者說(shuō)能夠做的任何事情。良好的習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事、待人接物等等。要談?wù)劷逃⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，我感到十分慚愧，因?yàn)槲矣X(jué)得在座的各位家長(zhǎng)在教育孩子方面都是非常優(yōu)秀的，讓我給大家講是班 門弄斧。同學(xué)們啊你們的這個(gè)家，你們的這個(gè)班，只有 50 多個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)友愛了，你的成績(jī)，你們班的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能超越、才能贏過(guò)其它班級(jí)。再試想，在學(xué)校，在我們這個(gè) 08 班的班級(jí)里，你要是跟班里的一個(gè)同學(xué)有矛盾，心不開的話，整天就猛想著怎樣跟她 (他 )斗，那樣，孩子啊，你還有心思學(xué)習(xí)嗎 ?你還能完成老師和父母對(duì)你的 39。然而，高興的背后又摻雜著喜摻雜著憂啊。 我們深深地知道，每一張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樁肌?” 我們的孩子需要的也正是這個(gè)。學(xué)校放學(xué)是比較早的，因此家長(zhǎng)要留意同學(xué)回家的時(shí)間點(diǎn)，防止他們?cè)谕馔嫠?。有些同學(xué)雖然成果不算很好，但在課堂上的表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，其中確定也有家長(zhǎng)的一部分功勞。從這次的考試狀況可以看出，他們的語(yǔ)文成果僅僅是還算不錯(cuò)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，假如不能在這門科目上拔尖的話，那么很難在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為突出。 ” 我們就像一 個(gè)大大的 “ 眾 ” 字，三個(gè)人字放一塊，上面的人是孩子，下面的兩個(gè)人是老師和家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)、老師合力才能讓孩子永遠(yuǎn)穩(wěn)穩(wěn)的站在最高峰！才能把我們的孩子推向精彩的人生！今天在座的都是甸坑小學(xué)大家庭的一份子，不論是老師還是家長(zhǎng)，我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是孩子的未來(lái)！讓我們家校攜手，共育未來(lái)。在假期中，因?yàn)槭程酶母?，學(xué)校要求養(yǎng)豬，我為學(xué)校找地蓋豬圈，不知那個(gè)人不問(wèn)青紅皂白、是何機(jī)心就直接反映到鎮(zhèn)上。某班兩個(gè)學(xué)生鬧了矛盾，一個(gè)家長(zhǎng)沖進(jìn)教室就要找另外一名當(dāng)事學(xué)生（王仕成事件），幸好羅正偉老師及時(shí)勸阻。我們要求每位教師要像關(guān)心自己的子女一樣關(guān)心學(xué)生的安全。舉幾個(gè)反面例子： 推卸責(zé)任 “ 我也管不了，你叫那個(gè)孩子的家長(zhǎng)來(lái)打他吧。 針對(duì)問(wèn)題，合理訴求。沒(méi)有批評(píng)懲罰的教育是不完整的教育，我們對(duì)于頑皮的學(xué)生，不會(huì)輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，也不能聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的 教育手段，只是我們會(huì)堅(jiān)持一個(gè)度，不將懲罰上升為體罰。因此，希望家長(zhǎng)們一方面能及時(shí)與老師溝通，與老師坦誠(chéng)相待，給他們提出改進(jìn)意見，另一方面，也希望家長(zhǎng)能理解和支持教師的工作，在孩子面前尊重教師的威信，千萬(wàn)不能袒護(hù)孩子。 我們當(dāng)中可能有的家長(zhǎng)在今天來(lái)之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更 不用說(shuō)老師叫什么名字了?？梢哉f(shuō)我們的老師課里課外幾乎每天都講，可是為什么我們的學(xué)生一回到家里以后就把老師苦口婆心的教育都拋到腦后了呢？像這樣的例子很 多，比如有的學(xué)生在學(xué)校能夠按時(shí)完成作業(yè)，可一回到家就做不到了；有的學(xué)生在學(xué)校是老師眼里的乖孩子，可一到家就成了家長(zhǎng)眼里的小任性 ?? 孩子在家庭和學(xué)校里表現(xiàn)出來(lái)的 `這種反差現(xiàn)象，作為我們學(xué)校和老師也許有些地方做的不是很到位，但是作為孩子的家長(zhǎng)更應(yīng)該深刻反思一下這個(gè)問(wèn)題。因此，我們做家長(zhǎng)的要使自己的孩子早日成才，就應(yīng)當(dāng)用家庭教育來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。我們知道，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的是班級(jí)授課制。 孩子上學(xué)以后，有些家長(zhǎng)則把教育孩子的責(zé)任一股腦兒地推給了學(xué)校。有時(shí)我們可以 “ 明知故問(wèn) ” 扮演 “ 求知者 ” ，父母也可以交 替擔(dān)任 “ 專家 ” 與 “ 求知者 ” 。 “ 示弱 ” 。 “ 我校積極開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，規(guī)定學(xué)生每天第二節(jié)晚自習(xí)開展閱讀，以學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角為基地 (每學(xué)期每個(gè)學(xué)生必須買一本課外書交換讀書 ,交換蘋果 ,你有一個(gè)蘋果 ,我還是只有一個(gè)蘋果 .)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀 興趣和良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大家喜讀書、多讀書、讀好書。大部分學(xué)生已經(jīng)形成了有效預(yù)習(xí)和有效作業(yè)的良好習(xí)慣，少部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí) 慣 ,需望家長(zhǎng)做好作業(yè)和課前預(yù)習(xí)的監(jiān)督 (今年我們學(xué)校還將繼續(xù)開展家長(zhǎng)陪做作業(yè)制度 )。所以，今天我主要就講這兩點(diǎn)： (一是教育問(wèn)題 :二是食堂就餐問(wèn)題 ) 一、家校同心，為孩子幸福人生奠基。努力爭(zhēng)取甸坑幼兒園建設(shè)的項(xiàng)目。數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 60 人，在期末考試中，第一名有 6科，；單科成績(jī)第 2 名有 5 科；單科成績(jī)第三名（ 5 科）六年級(jí) 46 人數(shù)學(xué)優(yōu)秀 35 人占 ﹪， 100 分 2 人）；六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀 30 人占 ﹪ .全校全 A 生 69 人占 25﹪，綜合 A36 人， 13