六年級數(shù)學學習心得-wenkub.com
2024-09-02 13:38 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價能力，指導(dǎo)學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，提高正確率。 學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導(dǎo)學習的方法，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務(wù)，并掌握一些基本的學習方法。 優(yōu)秀的學習習慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的。 針對出現(xiàn)的問題，我認真的進行了思考： 后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了。 (3)少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。 在教學中，雖然想了很多的辦法，但發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有： 盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。 通過以上方法措施的實施，學生學習數(shù)學的能力得到了提 高，但在實施教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題。 四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學的意識。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。通過課前的 3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式 來練習，還不定期的舉行 “ 速算手 ” 比賽，激發(fā)他們的積極性。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。此種算法，學生在把百分數(shù)化小數(shù)，特別是百分數(shù)的分子小于 10時化小數(shù)，非常容易出錯。納稅的導(dǎo)入以及稅收的意義這個環(huán)節(jié)我覺得進行的比較滿意。讓學生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學。去兩家商店買彩筆 。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結(jié)合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。并且讓他們感受生活中的數(shù)學知識。而且通過先易后難，幫助學生樹立了克服困難的信心，使對問題的探索和解決成為學生自己的需要，這正是教學成功的關(guān)鍵所在。教學時，我就在復(fù)習的基礎(chǔ)上先進行教學。然后可以求出圓環(huán)的面積，這樣學生就通過實際操作，真正理解了圓環(huán)的面積計算。也更形象一些。 1，在試一試做完后，我應(yīng)該馬上總結(jié)出要求圓環(huán)的面積必須知道哪些條件。再通過引導(dǎo)學生主動探究，發(fā)現(xiàn)了圓環(huán)面積的計算方法。每個同學手中都有一個圓 ，現(xiàn)在平均分成 16 份，自己拼拼看，能拼成什么圖形 ?并想想它與圓有怎樣的關(guān)系。 14.《圓的面積》教學反思 (1)、故事激趣，滲透 “ 轉(zhuǎn)化 ” 本課開始，我引導(dǎo)學生回憶簡述了 “ 曹沖稱象 ” 的故事，并結(jié)合回憶上學期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn) “ 轉(zhuǎn)化 ” 是探究新的數(shù)學知識、解決數(shù)學問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方 法奠定基礎(chǔ)。 學生從猜測、分組測量計算到根據(jù)新獲取的數(shù)據(jù)尋找共性的東西，體驗到知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)了知識新成的道。 課堂中，每名學生為達到 “ 幫助他人解決實際問題 ” 的目的，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由的去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使每一名學生都有一塊屬于自己思維開拓的區(qū)域，每位同學不但充分展示了自己的思維方法及過程，而且通過互相討論分析，找到了解決問題的最佳途徑，并在交流中學會了互相幫助、學習互補、增強合作意識、提高了交往能力。 由于按比例分配計算應(yīng)用較廣 ,學生有很多應(yīng)用機會 ,因此 ,課前讓每一個學生到生活中調(diào)查生活中的比 ,并且說一說你是怎么獲得這些比的。 (3)、一節(jié)好課的形成，往往考驗了一名教師多方面的素質(zhì)，尤其是他的課堂靈活調(diào)控能力，是否能將課堂上的突發(fā)事件巧妙靈活的調(diào)節(jié)，以收到好的教學效果，而又不影響正常的教學進程。教師在課堂教學過程中要有目標意識，時刻注意圍繞目標的實現(xiàn)展開教學活動，及時關(guān)注預(yù)設(shè)目標的達成情況，不斷調(diào)整教學進程，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標進行。 之后，通過觀察線段圖讓學生溝通本課知識與求一個數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。 《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》教學反思 數(shù)學教學中，教師要善于選準重點和難點展開有效的教學活動，重點、難點一突破，對于后續(xù)的學習會有推波助瀾的效果。學生能思考的，教師決不暗 示 。如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。2” 的研究確實很到位，想出了畫圖的方法和計算的方法，而且計算的方法不是唯一的。 (2)、解題方法來自于學生。 8.《分數(shù)除以整數(shù)》的教學反思 整個教學是成功的，具體表現(xiàn)在：學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，在主動進行探究的過程中，對 “247。 可以說整體教學的效果還好。在上過分數(shù)乘法后 ,才知道有多少得失 .. 7.《分數(shù)乘法》教學反思 今天的教學內(nèi)容是分數(shù)乘分數(shù)，重點是鞏固和進一步理解分數(shù)乘法的意義，探索分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。在應(yīng)用上，既重視發(fā)揮課本習題的導(dǎo)向作用，面向全體學生，掌握基 本知識，形成基本技能，又注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4/21 的兩種算法 (1), 14,4直接約分 .(2),把 化成分數(shù)后再約分 (3)、提出問題 ,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題 .學源于思 ,思源于疑 .嘗試題的出示 ,促使學生心理 上產(chǎn)生疑惑而發(fā)生認識上的沖突 ,激發(fā)了學生的內(nèi)部動機 ,有利于在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上展開教育 .因而我注意在關(guān)鍵處提出一些
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