六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(文件)
【正文】 后，我讓學(xué)生猜測圓的面積可能與什么有關(guān)。 通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計算公式。然后通過觀察算式的特點引導(dǎo)出另一種方法。 (兩個半徑 )2，出現(xiàn)環(huán)寬的兩個應(yīng)用題，是否簡單，是否要出示。 3,可以利用學(xué)生做的圓環(huán)來貫穿下面的練習(xí)。達到理想的效果。 把 17%、 40%、 %化成分數(shù)。 17.《百分數(shù)應(yīng)用》教學(xué)反思 (1)、 .發(fā)揮學(xué)生的主體性 ,讓學(xué)生在自主 ,合作和探究中發(fā)展。知道數(shù)學(xué)來源于生活 ,生活中有許多數(shù)學(xué)知識 ,以促進他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 18.《折扣》的教學(xué)反思 數(shù)學(xué)本身來源于生活。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。當小經(jīng)理，設(shè)計打折廣告等。但是，課后自我反思，這樣的設(shè)計是不是有了點牽強呢 ? .1《納稅》教學(xué)反思 教學(xué)了《納稅》這一內(nèi)容，課后回想起來，這節(jié)課有好的地方，也有需要 改進的地方。 有一個環(huán)節(jié)課后想來需要改進。如果 改成方法二，計算時把 250000縮小 100倍，把 5%去掉 %擴大 100倍，結(jié)果不變，計算起來也簡便多了。而課余時間則注重讓學(xué)生 “ 學(xué)以致用 ” ，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫助。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習(xí)，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績。 部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。 (1)少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查， 不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來 。有的今天的學(xué)會了，可是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時候，堆積的知識太多了，補不過來。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時 教給學(xué)生的，要強調(diào)扎實。以此改變以往老師講得多，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。 備課和教研再扎實深入、細致全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，盡最大努力作好教學(xué)工作。如：培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學(xué) (如培養(yǎng)學(xué)生解題時必有驗算的習(xí)慣 )。有時候，可以多給一些時間讓他思考，教師細心地指導(dǎo)他的思路。有時擔心學(xué)生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑 的時間就少了，時間一長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強烈了。 我們在教學(xué)中還有不夠細致全面的地方。這也 是讓我們非常頭疼的問 題，有些簡單的問題往往由于審題不細導(dǎo)致出錯。較復(fù)雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫助理解、分析題意來解答 。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進行了創(chuàng)新和改進，較為成功的是抓著要點重點來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。 五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。針對這一情況，我讓學(xué)生多練 、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。由于學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。 一、加強口算的學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生計算書上練習(xí)三十二第三題時列算式： 2500005%12 ，在指導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)百分數(shù)計算時，我告訴學(xué)生一般情況下，把百分數(shù)化成小數(shù) (即：方法一 )。我又問國家收稅有什么意義呢 ?學(xué)生們各抒己見，收稅的錢可以辦學(xué)校、可以修路、可以修洛浦公園、可以給大家安裝健身器材，一句話可以建設(shè)我們的國家。以此，我聯(lián)想到這就是相當于打折了，只是沒說 “ 打折 ” 這兩個字而已。去菜場買菜的情境 。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。練習(xí)這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)班級同 學(xué)情況編一道百分數(shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)，學(xué)生的思維非?；钴S，學(xué)生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習(xí)書上常看到的 “ 男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾 ” ，有的學(xué)生說先調(diào)查一下班級中同學(xué)們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學(xué)家中有養(yǎng)牛，算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。在教學(xué)百分率時 ,我應(yīng)該采取小組合作探究的方法 ,小組交流 ,給予他們充足的時間 ,說生活中的百分率 ,說出它們的意義 ,更好的理解百分率的概念。 因為有一個好問題，學(xué)生獲得了對問題和探索目標的初步感悟，對問題的解決心理處于 “ 憤、悱 ”狀態(tài)，而教師又從臺前走到幕后，把課堂、時間和空間、表現(xiàn)機會全部還給了學(xué)生，為學(xué)生進行研究探索和提出創(chuàng)造性見解提供了機會和展示的舞臺。 16.《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)反思 在教學(xué)分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化時，由于百分數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)是最簡單的，而且容易掌握。避免了我在練習(xí)中涉及環(huán)寬的概念而說不清楚的尷 尬。 ” 更簡單一些。 本節(jié)課我感覺有幾個思考
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