【正文】 同時還存在創(chuàng)業(yè)意識不強，對自主創(chuàng)業(yè)缺乏自信等問題。調查 表明在農村，一些青年由于戀鄉(xiāng)不愿離開本土，有些家長對子女外出打工不放心。 、技能素質不高影響青年創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，不愿意選擇體力類職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。 ，所有被調查者都認為企業(yè)文化會影響自身的就業(yè)選擇，這也為企業(yè)的文化建設敲響了警鐘。 %的被調查者想過自主創(chuàng)業(yè)。有 %的被調查者認為找工作薪資應該放在第一位，僅有 %的被調查者愿意根據(jù)自己的興趣選擇工作。 ，學歷越高，選擇單位就業(yè)的比例越高。通過網(wǎng)絡郵箱發(fā)放調查問卷，本次調研一共發(fā)放了 50份問卷。我們在活動中每位隊員都積極顯言顯策，用我們自己的努力來為社會問題貢獻自己的一份力量，作為當代大學生，我們時刻關心社會，關心祖國發(fā)展，并嘗試用我們所學去解決問題。特別是 20_年以來的 _疫情明顯地對中國國民經(jīng)濟、社會生活產生了非常重大的影響。 一、調研背景 隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供現(xiàn)在大學生的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業(yè)形勢。法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們 大多有書到用時方恨少的遺憾。在調研中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵 (占 3 21%)。 四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。 三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的 認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。 (1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè) 者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖 1 所示。二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才 。 (1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成 為第一選擇 大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為 476%、 2 57%、 2 84%。共發(fā)放調研問卷 580 份，實際 547 份，回收率為 9 3%。建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。 (2)選人標準要合理。 (2)加強實踐鍛煉。 21 世紀是一個求職大軍遭 遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。第三就是要腳踏實地，不能放棄信念，更不可盲目自信，要清楚的知道，本科生已不再是社會精英，既能走進大 學校門大多數(shù)人的智商就沒有多大差異，你并不比別人多多少，別人也不會比你強很多，要成為怎樣的人決定權在于你自己，要學會取長補短，為自己增加資本，為自己創(chuàng)造機會。小部分會選擇發(fā)達的大城市就業(yè)。30%的調查者認為壓力比較大， 23%的調查者認為壓力不太大，就業(yè)容易， 13%的學生感覺沒有壓力。而在各行業(yè)中選擇食品飲料創(chuàng)業(yè)方向等所占比重較大，為 %。 在關于期望選擇的就業(yè)單位調查中，外資企業(yè)和國有單位仍然是當代大學生選擇單位的首要選擇。 (3)只有 10%的同學選擇在家待業(yè)，是因為自身原因，對未來沒有信心、導致在家待業(yè)，成為啃老族，形成特殊社會現(xiàn)象。超過半數(shù)的同學選擇了考研，說明考研已經(jīng)成為大學生畢業(yè)后的首要選擇，而由此也產生了考研熱的社會現(xiàn)象。 調查過程及內容： 趁著暑期，隨機走訪了近 100 名即將畢業(yè)的大學生和已經(jīng)畢業(yè)的大學生，為我們在校大學生提供了一次了解就業(yè)形勢，聆聽 “ 過來人 ” 就業(yè)經(jīng)歷及心路歷程的機會，解決我們心中的困惑與迷茫。幫助無奈大學生盡快認識自我，為我們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況 (見下圖 )，薪水高低成了大多數(shù)被調查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。而當今的 39。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達 85%，通過學校推薦是最有效方法的有 39%。而且他們對就業(yè)的收入期望 也較高。另外，普遍大學生都關注就業(yè)信息，且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。薪酬待遇，在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。 二、調查對象與手段 調查對象：鄭州華信學院大四學生 調查手段：本次調查采取的是網(wǎng)上調查。高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業(yè)難度。 2023 標準版大學生就業(yè)調研報告范文篇 7 前言： “ 就業(yè) ” 是大學畢業(yè)生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過程。在擇業(yè)前，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規(guī)范。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用 。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。學習是為了致用，如果說學習是手段，從事工作是人的本能，也是目的。 大學生的 39。 在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。 擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為 4 句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。 實習練就真本領，應聘免了試用期。 社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。對此，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。一般來說，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高。她建議大學生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。這種 “ 低工資 ” 就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑 期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。三是重薪酬。一是選地域。我們就這四方面原因進行了分析： (1)用人單位 用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何 “ 調整就業(yè)心態(tài) ” ，而 “ 提高職業(yè)素質 ” 、 “ 提高技能 ” 反倒其次 。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被 “ 后推上移 ” ，隱患將日益凸顯?！?找到一份合適的工作實在太難了。幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。 大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。 第五：積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。 第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。 在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。 市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。 七、那要怎樣解決這些問題呢 ? 第一：要進一步深化 教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現(xiàn)。導致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業(yè)。 其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。只有供求相一致，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡，導致就業(yè)難。__年全國高校畢業(yè)生 212 萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過 70 萬人。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導致有效需求不足。 二是摩擦性失業(yè)。 【正文】作為一名大學生，我想就業(yè)這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數(shù)大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作，但是現(xiàn)在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們 大多有書到用時方恨少的遺憾。在調查中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵 (占 %)。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合 。 三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。 (1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟 發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高 。 一、調查結果呈現(xiàn)出幾個問題： 一、多數(shù)學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學 17 個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。我們應從實際出發(fā)拋棄 “ 會精英 ” 情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。 提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力力。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。 (4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。 用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。 注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。 四、用人單位誤區(qū) (1)、存在性別歧視。都希望找收入高、待遇好的單位。我們大學生還存在以下問題： (1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。因此，中國的教育應當是 “ 公有制為主體 ” ，為人民服務為宗旨。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn) 。 二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足 在我們受訪的大學生中，只有 5 人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有 14 人，兩者合計占 48%，而感到不滿意和很不滿意達到 52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀。在課程相對寬松的大學校園里，如何有效管理時間，充實 大學生活的同時又能為畢業(yè)后求職積攢實踐經(jīng)驗呢 ?專家建議大學生可以從以下幾個方面來進行：首先要調整心態(tài)，盡快融入大學生活。 從調研結果來看，很多大學生認為自己目前的大學生活與理想中有所差別。劉洋是蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院計 算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的一名大三學生，在受訪中，她講到在最近一次的宿舍臥談會上和舍友們聊起大學幾年的生活，大家竟不約而同地 感覺自己虛度了光陰，并且很后悔沒有好好