【正文】 此外，在我個人看來，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的出現(xiàn)，是社會追求片面，盲目發(fā)展的必然結(jié)果。 關(guān)于處理所學(xué)專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議 多了解自已所學(xué)專業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍。但是如果對第一份工作為不滿意的話， 67%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該先干著，再抓緊時機再找別的工作， 20%的學(xué)生表示會試著接受讓自己喜歡它，但也有 13%的同學(xué)認(rèn)為沒商量，重新再找一份工作。在大城市與小城市之間，更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。 就業(yè)途徑與地點 據(jù)調(diào)查得出，現(xiàn)今大部分的大學(xué)生都有自強不息的奮斗精彩，有 55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會。對于本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，也僅有 %的學(xué)生是有所關(guān)注，有所了解的。而認(rèn)為 “ 應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè) 知識 ” 的人只有兩成。 大學(xué)生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個性品質(zhì)，他 們認(rèn)為企業(yè)看重的個性應(yīng)該是 “ 勇于創(chuàng)新 ”(18%) 、踏實 (17%)、合作 (16%)、樂于參與競爭 (10%)等，與信息時代倡導(dǎo)的個性特征相吻合。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學(xué)生 就業(yè)起到積極的作用。 二、調(diào)查形式 問卷調(diào)查 50 份，收回有效的 40 份。事實是否果真如此？非也非也！ 20__年的日子也過了大半年了，事實上中國 09 年前七個月的大學(xué)生就業(yè)率僅為 68%，千萬不要心懷僥幸；而去年全球金融危機還超過一半呢，不要因此就掉以輕心，一個不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。 2023 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告分析【篇 7】 進入 21 世紀(jì)，中國大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，尤其是在進來席卷全球的金融危機的打擊下，作為 “ 金磚四國 ” 之一的中國也不能幸免。三是積極開發(fā)符合大學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府部門要盡快出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、 落實國家代償助學(xué)貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金。畢業(yè)生自 己更應(yīng)積極主動提升其綜合素質(zhì)，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學(xué)生要按市場經(jīng)濟需求實現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會需要，靠勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。同時，也可以考慮將職業(yè)見習(xí)計劃和大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺一起建設(shè)，將職業(yè)見習(xí)計劃納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺，或?qū)⒙殬I(yè)見習(xí)計劃逐漸建設(shè)成一個一體 化服務(wù)平臺，以避免職能重復(fù)，節(jié)省資源。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現(xiàn)社會各方參與，讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯(lián)動下得到有效解決?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑，筆者認(rèn)為一方面必須為大學(xué)生提供各種社會實踐的機會和崗 位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、信息等，豐富他們的工作實踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導(dǎo)，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預(yù)期。 創(chuàng)業(yè)是促進大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。 調(diào)查顯示，在校大學(xué)生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。 調(diào)查顯示，在校大學(xué)生具有比較強的工作意愿，有近七成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。大學(xué)生認(rèn)為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經(jīng)濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學(xué)生比較 缺乏工 作實習(xí)經(jīng)歷，有超過六成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生沒有工作實習(xí)經(jīng)歷。從長遠(yuǎn)看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。 家庭教育配合學(xué)校教育，增強學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。 目前，我國大學(xué)生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在后的 “ 白領(lǐng)失業(yè)浪潮 ” 中變成中國社會最悲慘的人。 就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓 力持續(xù)增長。 三．大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。 客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。許多大學(xué)創(chuàng)新意識強，有自己的專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。 2023 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告分析【篇 5】 一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè) 眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。 __團區(qū)委著力推廣的 “ 就業(yè)直通車 ” 項目，以團區(qū)委為紐帶，推進 __區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和高校的良好互動，有效整合了地區(qū)各種資源，為高校大學(xué)生提供了鍛煉才干、磨礪品格的平臺，有些單位還嘗試在深入考察的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選拔部分實習(xí)畢業(yè)生。首先，要加強校園文化建設(shè)，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對這些差異，政府應(yīng)對不同的就業(yè)人群提供相應(yīng)的、多元化、個性化的就業(yè)服務(wù)，因人而異、有的放矢，把政府的宏觀就業(yè)政策能夠在微觀層面獲得最大收益。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源，形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理，區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。政府需要不斷完善集教育、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學(xué) 生與用人單位之間架橋筑路。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能 ，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立 “ 行行建功、處處立業(yè) ” 的成才發(fā)展觀。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中 “ 無業(yè)可就 ” 和 “ 有業(yè)不就 ” 并存的現(xiàn)象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面 的問題，政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機構(gòu)，著重從以下兩方面著手做工作。大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經(jīng)驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng)新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關(guān)注和支持。 3．對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。 2．大學(xué)生就業(yè)信息與交 流平臺不完善。 （二）大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題 1．宏觀調(diào)控需要進一步加強。 3．當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。大學(xué)生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實肯干，都能做出優(yōu)秀的 `工作業(yè)績。 2．當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點。伴隨中國經(jīng)濟社會改革步入攻堅階段，就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如 “ 聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動 ” 、 “ 開展大學(xué)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀 ” 、 “ 開展高校第二課堂 活動，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力 ” 、 “ 服務(wù)維權(quán)，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯 ” 等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)， __區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認(rèn)可和肯定，無論是從宏觀的服務(wù)機制、服務(wù)內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學(xué)生更好地開展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。 二、樣本概況與分析 本次調(diào)查采取配額抽樣的方法，共調(diào)查了 300 名 學(xué)生。一直以來， __區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著， 受到了社會各界的肯定。因此，政府、高校和相關(guān)研究部門對于這個問題的解答也各有側(cè)重。 2023 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告分析【篇 4】 一、研究的緣起和目的 自從 1999 年高校擴招以來至今，全國高校在校學(xué)生人數(shù)達 2300 萬人，規(guī)模居世界第一。 大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除 眼高手低，有業(yè)不就 的思想。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表 示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有 21%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。 調(diào)查內(nèi)容： 廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認(rèn)識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。 處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。同時 還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。 要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進就業(yè)市場的信息化。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千 第 1篇律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系， 把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 高等學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。 2 此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。當(dāng)前買方市場中的不完全競爭會導(dǎo)致兩種現(xiàn)象：一是部分用人單位的人才高消費，二是一些畢 業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè) 。市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低 。 “ 供求矛盾 ” 的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至就讀院校等等不適 應(yīng)市場需求 。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。 那為什么會出現(xiàn)上述情況呢 ?原因有三：首先， “ 供求矛盾 ” 是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能、個人素質(zhì)等也有一定要求，因為雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有 用人單位接收的情況。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的： “ 現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，難道真的是單位不 需要大學(xué)生了嗎 ?” 是啊，難道真的不需要了大學(xué)生了嗎 ?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況。 從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年 級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。而 “ 加強高校就業(yè)指導(dǎo) ” 與 “ 其他因素 ” 也占很大的份量。 (1)有過半數(shù)的學(xué)生反映： “ 不太滿意 ” 學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成 。 (1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為 “ 理論基礎(chǔ) ” 、 “ 師范技能 ” 。 (2)在就業(yè)過程中，有 44%的學(xué)生認(rèn)為 “ 經(jīng)驗及實踐能力 ” 為最重要的因素。兩項占的比例分別為 3 62%、 26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖 這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值 和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。 292%的同學(xué)對就業(yè)前景持有 “ 不容樂觀 ” 的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素