【正文】 六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排 Unit 1 Hello 6 課時(shí) Unit 2 Look at me 6 課時(shí) Unit 3 Let s paint 6 課時(shí) Recycle 1 3 課時(shí) Unit 4 We love animals 6 課時(shí) Unit 5 Lets eat 6 課時(shí) Unit 6 Happy birthday 6 課時(shí) Recycle 2 3 課時(shí) 每單元安排一次練習(xí)： 8 課時(shí) 。 多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目的 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心 。 多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中 小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。 糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。 多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。 愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。 ，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學(xué)，積極勤奮，很多家長對他們的英語學(xué)習(xí)也非常支持和關(guān)注。不常用單詞不要求掌握。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種 生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。 小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。 能使用日常交際用語， 活用四會句型， 進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能完成 6 個(gè)自我評價(jià)活動。 能聽、做 6 個(gè) TPR 活動。 (六 )、重視靈活擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。 (三 )、突出興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。即：話題 — 功能 — 結(jié)構(gòu) — 任務(wù)。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。 多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具 有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。 能聽說唱 7 首歌謠 。教材的會話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相 應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流 。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語 教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共 6 個(gè)單元， 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分 ABC 三個(gè)部分，共 10 頁。 課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞 — 句 — 篇。 家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時(shí)與家長相互溝通，交流信息。 九、學(xué)困生教學(xué)措施 了解學(xué)困生心理，建立師生感情。 多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 2)每單元的聽力檢測 (Let’scheck) 3)階段性評價(jià)活動 (Assessment) 階段性評價(jià)活動應(yīng)結(jié)合課堂評價(jià)、單元評價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè)句子。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。 2)看圖扮演角色朗讀。 對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡 易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來、演起來和樂起來。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。 26 個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個(gè)字 母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 TPR 活動的操作方式： 1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意 ) 2)Listenandpoint(聽音指圖 ) 3)Listenanddo(聽聽做做 ) 4)Puttheminrandomorder(打亂順序做 ) 注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞，如單詞 mouth 中的 th 發(fā)音，month 與 mouse 的比較 。 2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供