小學語文教師工作心得體會感悟-wenkub.com
2024-08-29 10:33 本頁面
【正文】 葉圣陶先生說： “ 教是為了用不著教?？烧实木涠危瑑?yōu)美的修辭等 。 ” 《語文課程標準》也指出： “ 語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的感情，指導學生正確的理解和應(yīng)用祖國語言，豐富語言的積累 ??” 可見，語文學習中積累是非常重要的。久而久之，既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借 助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦?？鬃诱f： “ 學而不思則罔，思而不學則殆。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱 讀熱情。例如：教學《冬陽 .童年 .駱駝隊》時，結(jié)合課文中的 “ 就這樣，我寫了一本《城南舊事》 ” 一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于 100萬字，背誦優(yōu)秀詩文 60篇 (段 )。 二 . 激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣 學生閱讀的積極性。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。在教學時應(yīng)多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。 ” 所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。 ，關(guān)注學生的讀書感受。 閱讀理解能力是一項最基本，最重 要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫 “ 閱讀難，難閱讀 ” 的困擾呢 ?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結(jié)如下： 一 . 重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力 ，初知文章大意。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點 。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為 人 的尊重 。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。同時《小學語文教師》推出的 大語文教育文摘 ，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。老師也才能取得更好的教學成果。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。正因如此，我們教師對這些所謂的 “ 學困生
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