4農(nóng)村人力資源開發(fā)研究-wenkub.com
2024-08-27 03:48 本頁面
【正文】 同時(shí)，農(nóng)民也需要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，積極參與，從自身做起，學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)知識。 古語說 “ 授人以魚不如授人以漁 ” ，培養(yǎng)高水平的農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)村人力資源充分開發(fā)的關(guān)鍵。強(qiáng)化成人教育。對于不符合農(nóng)村實(shí)際就業(yè)需求的職業(yè)學(xué)校要進(jìn)行整改，做到學(xué)習(xí)和結(jié)業(yè)者都有技術(shù)傍身。同時(shí)，按農(nóng)村環(huán)境的困難程度給予鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，留住優(yōu)秀人才。 根據(jù) XX 省農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)情況和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要有彈性的加大農(nóng)村教育投入力度，鞏固農(nóng)村地區(qū)的九年義務(wù)教育。造成農(nóng)民收入低的原因，一方面是因?yàn)檗r(nóng)民綜合素質(zhì)普遍偏低，以勞力為主，沒有專業(yè)性技術(shù)能力，另一方面是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，使農(nóng)村人力資源沒有有效 第 5 頁 共 7 頁 的開發(fā)利用。農(nóng)村家長在職業(yè)教育和輟學(xué)之間，往往選擇讓孩子外出打工。常常把農(nóng)村教育當(dāng)作是走出農(nóng)村，進(jìn)入城市的手段。如 2024 年河北某縣為失業(yè)農(nóng)民組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，課程為期 10 天，主要講的是創(chuàng)業(yè)策劃書的制定，對創(chuàng)業(yè)從事的項(xiàng)目及技術(shù)并未涉及，培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)的吃力，老師講的費(fèi)力，對于文化素質(zhì)偏低的農(nóng)民這項(xiàng)培訓(xùn)的意義只是聽天書拿失業(yè)補(bǔ)助。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來， XX 省財(cái)政支出中用于農(nóng)村教育支出的比重有所增加，但相對于城市教育投入而言相差還較大。 2024— 2024 年 XX 省農(nóng)村地區(qū)成人學(xué)校畢業(yè)人數(shù)和在校人數(shù)逐年增加。教育 開發(fā)可以提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，尤其體現(xiàn)在文化水 第 3 頁 共 7 頁 平的提高；培訓(xùn)開發(fā)可以提高農(nóng)民的應(yīng)用能力，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)民收入。2024 年 XX 省農(nóng)村居民人均可支配收入為 元，其中工資性收入為 元；經(jīng)營凈收入為 元；財(cái)產(chǎn)凈收 入為 元；轉(zhuǎn)移凈收入為 元。鄉(xiāng)村從業(yè)人員從事第一產(chǎn)業(yè)的人員最多，達(dá)到 44%；其次是工業(yè)，人數(shù)占 23%；金融業(yè)人員最少，占 %。 2024 年開始，城鎮(zhèn)人口首次超過農(nóng)村人口，農(nóng)業(yè)人口比例的下降與 XX 省推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)政策息息相關(guān)。從中可以看出，從 20
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