人教版物理八下122運(yùn)動的快慢6-wenkub.com
2024-11-15 09:30 本頁面
【正文】 學(xué)校田徑運(yùn)動會 100 m決賽 [師 ]在一片歡呼聲中， 100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑 100 m的運(yùn)動員，如何比較他們運(yùn)動的快慢呢 ? [生 ]都是百米運(yùn)動員，他們跑的路程一樣長．先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動員用的時 間短 ，他運(yùn)動得就快． [生 ]通過相等的路程，用的時間短的人運(yùn)動得快． [師 ]同學(xué)們歸納得很好．大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷 [放錄像 ] 第二節(jié) 運(yùn)動的快慢 從容說課 討論論物體的運(yùn)動時，運(yùn)動的快慢是人們主要關(guān)心的問題．速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用 長度表示速度，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同的時候，通過比較運(yùn)動時間來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時間相同的時候，比較運(yùn)動的路程來比較運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時間和路程都不相等的時候比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過利用公式的簡單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn) 動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別及平均速度的概念；通過“科學(xué)世界”，感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1．能用速度描述物體的運(yùn)動． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動的概念． 二、能力目標(biāo) 1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力． 2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力． 三、德育目標(biāo) 1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的 美感，具有對科學(xué)的求知欲． 2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學(xué)重點(diǎn) 速度的概念及單位． 教學(xué)難點(diǎn) 勻速直線運(yùn)動的判斷及速度單位的換算． 教學(xué)方法 觀察比較法：通過對生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的區(qū)別． 練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計(jì)算及速度單位的換算． 教具準(zhǔn)備 投影儀、錄像機(jī)及資料片． 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、引入新課 請同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料： 24屆奧運(yùn)會萬米賽片斷 [來源 :] [師 ]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動員們運(yùn)動的快慢呢 ? [生 ]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣． [生 ]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運(yùn)動員運(yùn)動得快． [師 ]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運(yùn)動 的快慢；在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運(yùn)動的快慢．請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題． [投影 ] 學(xué)校百米賽冠軍的成績是 12 s， 24 屆奧運(yùn)會萬米賽冠軍的成績是 28min，怎樣比較他們運(yùn)動的快慢 ? [生 ]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程． [生 ]可以比較
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