20xx人教版高中物理選修3-113電場強(qiáng)度-wenkub.com
2024-11-15 04:52 本頁面
【正文】 另外，探究時間很難控制，在內(nèi)容處理上應(yīng)做到詳略得當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，如對電場及練習(xí)題的處理，盡可能由學(xué)生完成。 2．單位： N/C或 V/m， 1N/C＝ 1V/m 教師結(jié)合板畫：在電場中不同位置，同種電荷受力方向不同，說明場強(qiáng)是 矢量還是標(biāo)量？ 學(xué)生（集體）回答：矢量 教師結(jié)合板畫：電場中同一點放入正電荷和負(fù)電荷受力方向不同，如何確定場強(qiáng)的方向呢？ 教師：在物理學(xué)中作出了這樣的規(guī)定。 教師：在物理學(xué)中我們定義放入電場中某點的電荷所受的靜電力 F跟它的電荷量 q的比值，叫做該點的電場強(qiáng)度。 教師：下面我們再通過表格定量地來看一看： 將表格填完整，并分析、比較表格中的數(shù)據(jù)有什么特點和規(guī)律，看你能否得出如何來描述電場的強(qiáng)弱。 師生共析對試探電荷的要求。因此在研究電場的性質(zhì)時，我們可以從靜電力入手。 （二）科學(xué)探究描述電場強(qiáng)弱的方法 教師：下面我們再來探討第二個問題。 （ 2）略； 教師啟發(fā)引導(dǎo)：場是“物質(zhì)”──它和分子、原子組成的實物一樣具有能量、質(zhì)量和動量，電視機(jī)、收音機(jī)信號的發(fā)射與接受就是電磁場在空間的傳播；“特殊”──看不見摸不著；“存在于電荷周圍”并板書。 學(xué)生回答：（ 1）略； 教師：法拉第同學(xué)們曾記否？ 學(xué)生（集體）回答：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 教師：這幅圖大家不陌生，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，說明了什么？ 學(xué)生回答：庫侖力的大小與距離有關(guān)。 四學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是一陌生的內(nèi)容，且比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的困難，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo) 五課
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