青海高原一株柳教學(xué)反思2篇-wenkub.com
2025-08-05 15:56 本頁面
【正文】 的這條明線上面，引導(dǎo)學(xué)生從柳樹的樣子和柳樹的成長歷程兩個大的方面著手，再通過對每個段落中的重點詞句的深入體會、挖掘作者的情感深化這條潛藏于文本的暗線，進而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運，以頑強毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗爭的人生哲理，從而實現(xiàn)師生與文本、與 作者之間的心靈對話。 雖然六年級學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力有了較大的發(fā)展，感悟和品析能力有了明顯的提高，對柳樹也是其熟悉的事物，也學(xué)過關(guān)于詠物、表現(xiàn)生命力強的文章，但學(xué)生并沒有接觸過側(cè)重通過環(huán)境的描寫、多角度的比較來詠物并表現(xiàn)人生哲理的文章。 《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文。 將教案爛熟于心后我就滿懷信心地去謝橋中心小學(xué)借班上課了。 再次是對撐立和佇立兩詞的理解。發(fā)現(xiàn)課文關(guān)鍵要留給學(xué)生 3 的是樹干和樹枝色澤上的印象，那么我不如直接向?qū)W生出示鐵錠的圖片，讓他們直觀地感受鐵錠的色澤并加上簡單介紹不就可以突破這一個知識點了嗎試上下來效果果然不錯。 我對盛老師的教學(xué)流程未作太大修改就拿來主義進行了第一次試上。于是我反復(fù)地研 2 究、感悟、學(xué)習(xí)盛老師 的課，越往里走，越欽佩名師對文本的解讀、整合、處理
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