古詩二首教案-wenkub.com
2025-08-05 15:50 本頁面
【正文】 另外，激勵(lì)語言的運(yùn)用，也體現(xiàn)出素質(zhì)教育的思想，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，少了老師個(gè)人風(fēng)采的展示，多了切實(shí)為學(xué) 生服務(wù)的應(yīng)變。 二、主導(dǎo)作用發(fā)揮得當(dāng)。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué) 7 生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個(gè)參與者、合作者。而后，安排自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有一個(gè)潛心讀書的過程。 本課設(shè)計(jì)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。 [評(píng)析：讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的好方法。 ] 六、自學(xué)本課生字。 在全班交流。 [評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)第二首古詩中遷移運(yùn)用，有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生大體說說古詩的意思。 總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。在形無實(shí)有中已扣響了學(xué)生心中那春的柴扉。 （ 2）學(xué)生有感情地朗讀全詩。 （ 8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。 （ 5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。 （ 1）談對(duì)小扣柴扉久不開的理解。注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是為學(xué)生的一生發(fā)展著想。 （ 1）、在小 組內(nèi)說一說古詩的大體意思。 指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 [評(píng)析：教師的語言是動(dòng)態(tài)的文本。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。 情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
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