幼兒教師大班一周心得7篇-wenkub.com
2025-07-08 17:37 本頁面
【正文】 通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應該心平氣和地說服教育，而不應該怒氣沖天大聲訓斥，應當 多從正面積極引導，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。 ”“ 告訴老師吃不了啦。孩子們笑著看著他們倆，我又問： “ 為什么他們現在比過去吃得多了 ?” 孩子們紛紛說： “ 他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西。 第二天，我準備了一些有關餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。 ”“ 這是誰扔的 ?” 我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛 看著我，教室里頓時鴉雀無聲。 ” 聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩 子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經驗的積累與提升。 ” 我沖他點點頭，師生一起收拾了起來。 ” 看著我沒有責備他，他這才開口，他說： “ 我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。 幼兒教師大班一周心得篇 6 葉可是個 身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。課后我把軍軍喊到我身邊，問口袋里面裝的有什么，原來是外面的樹葉。原來是口袋里藏有東西，怪不得眼睛看著老師，回答老師問題的時候語無倫次，原來注意力一直都不在老師這兒，一直在自己的右邊口袋里，但是又怕老師批評，所以就眼睛看著老師，胡亂地回答老師的問題。 幼兒教師大班一周心得篇 5 觀察目的 改正幼兒上課時喜歡把小東西藏自己口袋里的一些不好的行為習慣，引導幼兒朝好的行為習慣發(fā)展。想法實在可貴 !于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象 ?? 接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現出小貓上樹的情景 。找到了 !這就是我一直在找的與眾不同。 我看到不少幼兒在造型能力上有所進步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。經過這件事后，每次遇到小寧不愛吃的她就跟我商量我能少吃一點么 ?或者能把小的都吃了么 ?只要她說了，我都會給她挑出來一部分，她自己有的時候也跟我說“ 你就挑出來 4 個大的就行，剩下的我能吃。 ” 那次聽到她這么說之后我就想到了自己，我平時也有不愛吃的東西，也有飯做的不好吃就少吃的情況，我連自己都不能說服，又怎么去勸導她的 ?!她很明白浪費糧食這個行為不對，可是她這個年紀就是比較愛根據自我的喜好來抉擇，她似乎也沒什么錯，所以那次就不了了之了。 我們班的曹小寧小朋友一直都是一個性格能力都 很強的小朋友，她很聰明，能很輕松的聽懂老師的話，并能按要求的完成任務。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細致地工作，同時也需要家長的配合和全社會
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