【正文】 評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，用心鼓勵(lì) 和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 （五）改善教學(xué)評(píng)估方法。 教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn) “ 從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣 ” 的基本過(guò)程。務(wù)必改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂 “ 啟發(fā)式 ” 和教師精講例題學(xué)生超多演練習(xí)題的所謂 “ 精講多練 ” 的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的 “ 再創(chuàng)造 ” 、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 “ 再創(chuàng)造 ” 過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的 “ 原始創(chuàng)造 ” ，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇 9 時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過(guò)去了。 合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。 （ 3）加法的運(yùn)算律。 （ 5）一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。 （ 3）在認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角 和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。 ③ 進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。 ⑤ 學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對(duì)位置，體會(huì)觀察者與相 應(yīng)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。 的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)， 會(huì)用三角尺畫(huà) 30176。了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)、兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)。 ⑧ 認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用 “ 萬(wàn) ” 、“ 億 ” 作單位表示較大的數(shù)。 ③ 能正確判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商 是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。 二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)有 5 個(gè)單元：四則混合運(yùn)算、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法；空間與圖形的內(nèi)容包括角、相交與平行；統(tǒng)計(jì)與概率，本冊(cè)教材安排了一個(gè)可能性；實(shí)踐與綜合運(yùn)用包括兩個(gè)內(nèi)容：節(jié)約一粒米和驚人的危害。 教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇 7 一、指導(dǎo)思想 在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。 四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。 少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。 在教學(xué)中 ,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系 ,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。 使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 難點(diǎn)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。掌握平行四邊形和梯形的特征。 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù) (積在 100 以?xún)?nèi) )和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。從以上情況看，這個(gè)學(xué)期努力的方向，應(yīng)從有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果兩方面去努力。 學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征： 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。在計(jì)算方面，學(xué)生的口算的速度和計(jì)算的正確性表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。 ⒉ 對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。 ⒉ 運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 ⒓ 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和 交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。 ⒏ 在探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 、 90176。 ⒌ 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位 “ 度 ” 。 【教學(xué)要求】 ⒈ 經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。 五、教學(xué)進(jìn)度： 周 次 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí)量 第 1 周 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 第 2 周 口算加、減法 第 3 周 珠算加減法 第 4 周 筆算加減法 第 5 周 加減法各部分間的關(guān)系 第 6 周 加減法各部分間的關(guān)系 第 7 周 乘數(shù)是三位數(shù)的乘法 第 8 周 除數(shù)是三位數(shù)的除法 第 9 周 除數(shù)是三位數(shù)的除法 第 10 周 整理和復(fù)習(xí) 第 11 周 乘除法各部分間的關(guān)系 第 12 周 乘除法的一些簡(jiǎn)便算法 第 13 周 認(rèn)識(shí)一位兩位小數(shù) 第 14 周 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 第 15 周 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法 第 16 周 整理和復(fù)習(xí) 第 17 周 整理和復(fù)習(xí) 第 18 周 總復(fù)習(xí) 第 19 周 總復(fù)習(xí) 第 20 周 總復(fù)習(xí) 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇 4 四年級(jí)班有學(xué)生 44 人，男生 18 人，女生 26 人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。 注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。而四丁班是一個(gè)新組成的班級(jí)，學(xué)生情況有待進(jìn)一步了解，我會(huì)在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。 三、學(xué)情分析 本 學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。難點(diǎn)是對(duì)小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解。 第二單元億以?xún)?nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作；針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵(lì)每天思考兩道奧數(shù)題，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。在本冊(cè)教學(xué)中本人要注重： 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流 加強(qiáng)估算