北師大版語文七上貓的故事word教學(xué)實錄-wenkub.com
2025-11-04 21:47 本頁面
【正文】 如果能抓住課后練習(xí)，就更好了。但是對“詞語品味 四、把閱讀練習(xí) 三、多媒體運(yùn)用適度。給學(xué)生的閱讀時間充足，沒有“走過場”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。作家在創(chuàng)作文 學(xué)作品的時候，總是為了語言而絞盡腦汁，煞費(fèi)心思。） 反思： 一、回歸了閱讀教學(xué)的本真 這節(jié)課教師沒有曲解新課改的精神 ，深挖人文內(nèi)涵，無休止的拓展延伸，而是讓學(xué)生整體性、 個性化的閱讀，教師對文本進(jìn)行細(xì)讀，重錘敲擊語言，進(jìn)行語言品味。我們以怎樣的音符彈唱，與動物一起去迎接朝霞，送走夕陽。人是大自然賦予的生命，貓也是大自然賦予的生命，人不是大自然的主人，更不是貓的主人，那么，你對文中的廚師、“我”和我們?yōu)榇淼娜祟?，有怎樣的看法呢? 生：我認(rèn)為文中的廚師、“我”有點(diǎn)貪婪，因為他們把自己的快樂建立在動物的痛苦之上，對他們有點(diǎn)兒憎惡。 師：是的，她的頑強(qiáng)和勇敢值得我們學(xué)習(xí)，她偉大的母愛更值得我們贊美、敬佩。作者的感情發(fā)生急劇變化的是在第幾 段？ 生：（齊）第六段。貓一天的經(jīng)歷就這樣變化著，（出 示課件）那么作者對貓的感情有沒有變化呢？能否結(jié)合課文說說這種變化？ 生：討厭（“攪得一家不安”） —— 同情（“為她緩頰”） —— 贊美（“偉大的母愛實在的無以復(fù)加”） 師：當(dāng)一切真相大白的時候，當(dāng)我對小貓充滿憐愛，對母貓由衷贊嘆的時候，甚至當(dāng)我端來牛奶、拿來面包的時候，這一家五口卻不辭而別，這個時候給作者留下的又是怎樣的感情呢？ 生：后悔當(dāng)時沒有對貓好一點(diǎn)。 師：鐵絲如果磨斷了，她的身體可能怎樣？ 生：箍個紅印子。還有哪兒能看到頑強(qiáng)？ 生：第四段，讀“起初??，隨后??，終乃???！俺酢笔鞘裁匆馑迹? 生：（齊）剛。 生：“歷史重演”，這是一只頑強(qiáng)的貓。 生：度過了艱苦的一天。 師：人的冷漠也可見一般。 師：這是一個什么樣的人。 師：那你們有沒有覺得這個比喻句恨奇怪呢？貓的出逃是倉皇的、是狼狽的，這對新人去度蜜月，是幸福的、是快樂的，這樣比喻有什么效果？ 生：幽默風(fēng)趣的效果。 生：第三段，“只見貓一溜煙似的稀里嘩啦的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。她是欣慰的，她是幸福的。
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