北師大版語文七上貓的故事word教學(xué)實錄-免費(fèi)閱讀
【正文】 本文語言的一大特色是幽默風(fēng)趣，一是“大詞小用”，二是比喻不恰當(dāng)所產(chǎn)生的諧趣。多媒體的運(yùn)用是為解讀文本服務(wù)的，是為語言服務(wù)的，不能干擾、代替語言分析，文本不能成為多媒體的附庸，要明確它是教 學(xué)的一種輔助手段，不能作為主要手段，更不能以之代替文本閱讀。 二、踐行了新課改教師角色的職能。下課。 （板書：可敬） 師：在車船上遇到有婦人生產(chǎn)，會享受好多優(yōu)待，生活中的婦人生產(chǎn)會得到好多營養(yǎng)品，受到家人無微不至的關(guān)心、照顧，母貓今天也生產(chǎn)了，她受到的是什么樣的待遇呀？ 生：受到的是折磨而不是優(yōu)待。 師：愧疚和自責(zé)，這是貓對作者最重的懲罰。頑強(qiáng)嗎？ 生：（齊）是頑強(qiáng)。（學(xué)生板書：頑強(qiáng)） 師：說說頑強(qiáng)。 生：（齊讀） 師：讀的不很理想，再讀。 生：寫貓緊張，跑的快。說說不同的答案，這是一只怎樣的貓？ 生：這是一只勇敢的貓。 師：套在腿上，不準(zhǔn)確，我認(rèn)為是套在身上。（學(xué)生板書：可憐） 師：剛才這位同學(xué)說到第二段的結(jié)尾，除了“奄奄一息”之外，還有哪個詞語同樣能說明她的可憐。當(dāng)天夜里，貓又回來了，“這一回我下了決心”，“如果再度把她活捉，要用重典”。 師：同學(xué)們，在現(xiàn)代文壇有一位大師以其恬淡幽默的語言風(fēng)格風(fēng)靡海內(nèi)外，他就是當(dāng)代的散文家、翻譯家梁實秋先生。 當(dāng)我在書房看到貓在為四只小貓喂奶，怒氣消了。 生：“瘦”。掛了整整一夜，任何的掙扎都無濟(jì)于事。 師：為“勇敢”作詮釋，文中那些細(xì)節(jié)寫出了貓的勇敢？ 生：貓落入圈 套受盡了折磨，但為了給自己的孩子喂奶，不怕危險，又回來了，足以看到她的勇敢。 師：顯示貓的緊張，還能顯示人的什么呢？ 生：表現(xiàn)了人的開心。（作朗讀指導(dǎo)） 生：（齊讀） 師：她度過了怎樣的一天呢？ 生：度過了忐忑不安的一天?！暗吐暤厣胍髁艘宦?，好像是初釋重負(fù)后地一聲嘆息”。 師：鐵罐墜地，鐵絲斷了，鐵絲系在肚子上，是怎么斷的？ 生：（齊）磨斷的。不管什么時候想起這只貓，想起這母子幾個，內(nèi)心就會深深的愧疚。 師：是優(yōu)待的反義詞：虐待。（本節(jié)課曾獲全國北師大版初中語文教材研討課大賽一等獎 。 本節(jié)課沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)的字、詞、句、篇，面
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