北師大版七下認識三角形-wenkub.com
2024-11-14 21:18 本頁面
【正文】 經(jīng)歷對三角形三邊關系的探究和應用，滲透了數(shù)學知識來源于實踐，同時又反作用于實踐的辯證唯物主義思想。 3． 重視數(shù)學知識的生活化、應用化。 2． 重視學生的課堂參與。在隨后的練習和例題中，運用三角形三邊的關系解決生活中的問題。拓寬學生的認知領域，發(fā)揮教材的擴張作用，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。從而實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 A 結論：三角形任意兩邊之和大于第三邊 。 (二 )合作交流 探究新知 A （ 1）定義： 不在同一條直線上的三條線段 B C 首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形 . (2) 元素 : 三條邊、三個內角、三個頂點 . (3) 表示方法 : △ ABC 《數(shù)學課程標準》指出： “ 有意義的學習活動不能單純地依賴模仿和記憶”。 情感目標： 讓學生在自主參與、合作交流的活動中 ,體驗成功的喜悅，樹立自信，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。它既是上學期所學線段和角的延續(xù)，又是后繼學習全等三角形和四邊形的基礎。在 知識體系上具有承上啟下的作用。 3 教學重、難點 ?教學重點： 三角形三邊關系的探究和歸納 . ?教學難點： 三角形三邊關系的應用 . 二 學情分析 七年級的孩子思維活躍，模仿能力強。動手實踐、自主探究、合作交流是學習數(shù)學的重要方式。 B C 活動二： （量一量 算一算） 在練習本上畫三個三角形，用 a 、 b 、 c 表
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