教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與實(shí)踐社群-wenkub.com
2025-03-08 22:53 本頁(yè)面
【正文】 ? 概念圖在教育中的應(yīng)用。盡管天河部落沒(méi)有把他們的研究小組稱為社團(tuán)，卻已經(jīng)有了很明顯的社團(tuán)色彩與氛圍。 教師實(shí)踐社群的組織形式 ? 國(guó)立臺(tái)中師范學(xué)院國(guó)民教育所廖春文教授提出了 9種教師實(shí)踐社群組織形式： ? 讀書(shū)會(huì) ? 成長(zhǎng)班 ? 工作坊 ? 研習(xí)會(huì) ? 教學(xué)研究會(huì)（學(xué)年） ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域探討小組 ? 學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì) ? 跨領(lǐng)域跨學(xué)年教學(xué)研究會(huì) ? 跨校策略聯(lián)盟。 四、培養(yǎng)發(fā)展教師實(shí)踐社群，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 ? 教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、終生學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，并不斷反思和提高，需要不斷解決在實(shí)踐中面臨的各種問(wèn)題。 系統(tǒng)化 ? 評(píng)估實(shí)踐社群的效果是一道難題，它的解決辦法是有系統(tǒng)地收集故事證據(jù)。評(píng)估一個(gè)實(shí)踐社群的價(jià)值的最好方法是收集故事。 ? 與缺陷共存 價(jià)值創(chuàng)造的衡量與管理 ? 實(shí)踐社群可能形成兩種自我循環(huán)的模式， ? 有效的實(shí)踐社群產(chǎn)生良性的循環(huán)：高度承諾和承擔(dān)義務(wù)的熱情 》很好的效果 》高度的認(rèn)可 》熱切的渴望 》高度。 實(shí)踐社群怎樣區(qū)別于其他結(jié)構(gòu) 目的 成員 是否明確邊界 是什么讓他們?cè)谝黄? 能持續(xù)多久 實(shí)踐社群 創(chuàng)造、擴(kuò)展和交換知識(shí)、發(fā)展個(gè)人能力 自我選擇，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)或?qū)σ粋€(gè)主題的熱情為基礎(chǔ) 模糊 對(duì)社群和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熱情、承諾、身份認(rèn)同感 有機(jī)地進(jìn)化和結(jié)束（只要主題適當(dāng)，能夠保持興趣和創(chuàng)造價(jià)值，就會(huì)持續(xù)） 正式部門(mén) 交付一種產(chǎn)品或服務(wù) 每個(gè)象經(jīng)理報(bào)告的人 明確 工作要求和共同目標(biāo) 應(yīng)永久存在（持續(xù)到下一次重組） 運(yùn)作團(tuán)隊(duì) 負(fù)責(zé)正在進(jìn)行的操作或過(guò)程 管理層指定成員身份 明確 對(duì)運(yùn)作共有的責(zé)任 應(yīng)持續(xù)存在（只要需要這種運(yùn)作） 興趣小組 獲得信息 任意感興趣的人 模糊 獲取信息的需要，相似的思想和感覺(jué) 有機(jī)地進(jìn)化和結(jié)束 非正式網(wǎng)絡(luò) 接受、傳播信息，認(rèn)識(shí)別人 朋友、生意上認(rèn)識(shí)的人、朋友的朋友 沒(méi)有定義 共同需要和關(guān)系 從來(lái)沒(méi)有真正的開(kāi)始和結(jié)束 培育和發(fā)展 COP的七條原則： ? 精心設(shè)計(jì)社群的演化歷程 ? 在內(nèi)部和外部的不同觀點(diǎn)之間建立公開(kāi)的對(duì)話； ? 鼓勵(lì)不同程度的參與； ? 既發(fā)展社群的公共空間，也發(fā)展社群的私人空間； ? 以價(jià)值為關(guān)注焦點(diǎn)； ? 組合熟悉與興奮的感覺(jué) ? 創(chuàng)造社群的節(jié)奏。它鼓勵(lì)人們分享想法，暴露自己的無(wú)知，提出困難的問(wèn)題，并且仔細(xì)傾聽(tīng)。 ? 內(nèi)部的或跨部門(mén)的 ，在業(yè)務(wù)單元內(nèi)部，跨業(yè)務(wù)單元的，跨組織邊界的 ? 自發(fā)的或有意的 ? 從不被識(shí)別到制度化 結(jié)構(gòu)模型：領(lǐng)域、社群和實(shí)踐 定義一組問(wèn)題的知識(shí)領(lǐng)域，關(guān)心這個(gè)領(lǐng)域的人們的社群，以及他們所發(fā)展的在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有效的共同實(shí)踐 ? 領(lǐng)域：創(chuàng)造共同點(diǎn)和共同身份的感覺(jué)。成員們向職業(yè)化的方向發(fā)展 ? 有形價(jià)值和無(wú)形價(jià)值 ? 有形價(jià)值包括有形的結(jié)果，如標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)、技術(shù)進(jìn)步，或通過(guò)更快地獲得信息而降低成本 ? 無(wú)形的價(jià)值，創(chuàng)造信任的感覺(jué)或增強(qiáng)創(chuàng)新的能力。 ? 實(shí)踐社群并不是一個(gè)新概念 ，它是第一個(gè)基于知識(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，可以追溯到人們生活在洞穴中的時(shí)代 ? 實(shí)踐社群無(wú)處不在 實(shí)踐社群作為知識(shí)管理手段的假設(shè) ? 知識(shí)由社群產(chǎn)生 ? 社群產(chǎn)生的知識(shí)更有價(jià)值 培育和發(fā)展實(shí)踐社群 ? 培養(yǎng)是一個(gè)恰當(dāng)?shù)念?lèi)比。 ? 不一定每天在一起工作，但是發(fā)現(xiàn)了 相互作用的價(jià)值 。非正式見(jiàn)面。欲加快產(chǎn)品周期。 ? 追蹤探究。以相互協(xié)作為研究方式的，注重“學(xué)習(xí)共同體”成員之間相互平等的交流氛圍，更注重相互碰撞
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