【正文】 應(yīng)重視并善于從 《 地理科學(xué) 》 、 《 經(jīng)濟(jì)地理 》 、 《 地理科學(xué)進(jìn)展 》 、 《 地域研究與開發(fā) 》 、 《 地理學(xué)與國土研究 》 等教科書以外的地理核心學(xué)術(shù)期刊、時政要聞中選取與高中地理主干性知識直接有關(guān)的問題 ,充分挖掘和確定作為 “過程與方法 ”的切入點(diǎn) ,關(guān)注社會時政 ,聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際 ,提供學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的實(shí)證和平臺 ,以能力為導(dǎo)向 ,用學(xué)科的眼光審視、論證、探究地理問題 ,學(xué)會運(yùn)用地理原理、規(guī)律分析解決地理問 應(yīng)試要求規(guī)范。應(yīng)用范例解析歸納 ,促進(jìn)融會貫通 。 ★體現(xiàn)地理教學(xué)邏輯 ,培養(yǎng)思維導(dǎo)圖 ,發(fā)展地理批判性思維。以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)動和運(yùn)用知識能力。在實(shí)施系統(tǒng)地理區(qū)域化策略時 ,努力使學(xué)生學(xué)會將高中系統(tǒng)地理涉及的區(qū)域案例通過轉(zhuǎn)換、變化和替代 ,實(shí)現(xiàn)高中地理 “三基 ”與區(qū)域地理平臺的有機(jī)整合 ,避免割裂高中系統(tǒng)地理和初中區(qū)域地理甚至脫離高中系統(tǒng)地理去重復(fù)初中區(qū)域地理的做法。如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所內(nèi)在的東西，不是靠題海戰(zhàn)術(shù)。 尤其是高一、高二，興趣和學(xué)科思維水平的培養(yǎng)更重要，如果單純說知識，我感覺高三一年就夠了！但是能力卻是高三解決不了的！所以高考的應(yīng)試訓(xùn)練應(yīng)有針對性。 ■ （ 2）題要 做，但要做到精，更要引導(dǎo)學(xué)生品！找典型的高考題，然后讓學(xué)生做，改，評，找復(fù)習(xí)對策！引導(dǎo)學(xué)生品題很多重要，帶著學(xué)生品題，告訴他們我們課堂上講的是哪些，課本上的知識是什么，高考究竟考什么！ 老師應(yīng)要多研究教材，這才是根，題是做不完的！ 但我們的老師如果說連教材都沒有給學(xué)生搞清楚，如何給學(xué)生一碗水喲！我們還是應(yīng)該重視教材的，因?yàn)樗侵鞲芍R的載體。 ▲ 關(guān)鍵是審題 。 ▲到底是高考圍繞教學(xué)，還是教學(xué)圍繞高考？理論上應(yīng)該是高考圍繞教學(xué)，當(dāng)然高考也要指導(dǎo)教學(xué)。 如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文綜地理成績的突破 ▲文綜的瓶頸就是地理，不得不承認(rèn)。 （３）命題的原則 研究命題和做題規(guī)律！可以幫助我們研究高考題！ 這是多年高考命題組組長的原話。只是一般。只知道高考過后，很多學(xué)習(xí)好的地理錯一半，平時學(xué)習(xí)不好的反而錯 23個或 12個， 09年聽說也是這樣，我估計(jì)其地區(qū)也會有相同的狀況。 五、今后應(yīng)對的策略 １、理解學(xué)生看問題的視角 ? 每個學(xué)生選對都有各自的理由，老師的想法往往是錯的。 就第一點(diǎn)而言 ,第 36題的題圖背景為某區(qū)域多年平均降雪量與雪期的空間分布 .很明顯這屬于氣象研究資料 .第 1題的題干” 2023年 5月初 ,該區(qū)域天氣晴朗 ,氣溫聚升 ,出現(xiàn)了洪災(zāi) .”這是建立在天氣實(shí)際觀測基礎(chǔ)上的再現(xiàn) .相對而言 ,往年的寧夏卷生活氣息更濃些 .就第二點(diǎn)而言 ,強(qiáng)調(diào)地理知識的主干性 ,以及基本地理技能的考查 . （ 4）關(guān)于新課程的學(xué)習(xí)方式：現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合作的能力。 另外，在第 37題的第（ 3）問探討“建議貴州向廣西學(xué)習(xí) ,大力發(fā)展桑蠶業(yè) .你是否贊成 ?簡述理由。 不同省區(qū)由于選擇了不同的教材，決定了考生選做的題目，當(dāng)然隨著選修課程開設(shè)范圍的擴(kuò)大，考生的選擇余地也會更大。照應(yīng)的題目已知的“定義”信息?？疾閯t立足試題信息，要求學(xué)生考場自學(xué)，并理解概念，明白命題者的考查意圖 。 這種理念在試題中的表現(xiàn)是：試題取材脫離教材。 ? 參考答案：民勤周圍沙漠廣布（沙漠豐富 制備少），春季升溫快、降水少，地表干燥，易起沙；氣旋與冷空氣活動頻繁（恰位于寒潮南下的路徑上），多大風(fēng)天氣?！皫r錨”加固使得單面山上部巖層形成整體。以固定表層巖層。 41． (10分 )旅游地理 分析圖 7所示島嶼成為世界著名旅游目的地的優(yōu)勢條件 解析： 本題考查旅游資源的評價方法 ? 參考答案： 旅游資源豐富（組合好）：地處地中海的島嶼，氣候溫暖，陽光充足；有海濱浴場、海域、山地等自然旅游資源；以及世界遺產(chǎn)、名勝古跡等人文旅游資源。 湘教版必修 Ⅱ ： 第 P60 頁活動 ：分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要自然因素要自然因素：①古巴大規(guī)模種植甘蔗 ②吐魯番盆地生產(chǎn)長絨棉和葡萄 ③天山地區(qū)的冬夏牧場 ④橫斷山區(qū)種植的農(nóng)作物品種隨海拔高度而變化 第 P61 頁活動 ：分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要技術(shù)因素：①雜交水稻使水稻單產(chǎn)大幅度提高 ②美國一個大型農(nóng)場只需少量的工人 ③以色列干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生機(jī)勃勃 第 P62頁活動 ：分析影響下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要社會經(jīng)濟(jì)因素：①產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐座上 ②產(chǎn)自荷蘭的鮮花，裝扮著日本人的高級酒店 ③上海郊區(qū)的乳牛場，飼養(yǎng)著來自丹麥的奶牛 ④產(chǎn)自我國華南的熱帶水果，大規(guī)模進(jìn)入北方市場 ⑤ 1996年，我國北方蘋果大量滯銷，導(dǎo)致蘋果銷售價格大幅度下跌。 （ 2）答案要點(diǎn)： 熱量資源豐富 (緯度較低 )；勞動力豐富且價格較低；距離珠三角較近 ,便于引進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) (經(jīng)驗(yàn) )和銷售產(chǎn)品。它需要一個考生在思維上沒有漏洞！也就是說，在知識的基礎(chǔ)上，考察了思維的敏捷性、全面性、批判性和深刻性。 第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)中的蠶桑養(yǎng)殖業(yè)的地理分布及條件分析，關(guān)注三農(nóng)問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)。（ 8分） （ 2）簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理?xiàng)l件。我國桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)。 沒有聰明的老師，就沒有聰明的學(xué)生！我想說的是，命題者用美妙的地理思維，濃縮的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動運(yùn)用所學(xué)地理原理和規(guī)律。 第二問：很正常，學(xué)生很容易得分，第三問有些太細(xì)了，孩子想不到，關(guān)鍵是用 “冰雪消融徑流量 ”。 題目以“某區(qū)域多年平均降雪量與雪期的空間分布圖”為載體，突出考查學(xué)生對等值線的判讀分析能力，提取有效地理信息，調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋地理事物的能力，題目第一問，通過根據(jù)等雪期線的分布，分析沿 MN一線的地形分布特點(diǎn)，一些學(xué)生不會通過等值線的分布特點(diǎn)來分析地形的分布特點(diǎn)，只是通過區(qū)域判斷 (我國東北地區(qū) )直接得出結(jié)論。攝氏的時間較短 .因此 ,中部地勢較低 (為平原 ),東西地勢較高 (為山地 )(東西高 ,中間低 ). 解析（ 2） :考查等值線判讀并解釋原因 答案 :（ 2）甲地雪期比乙地地雪期短，原因是甲地緯度低于乙地，甲地降雪量比乙地多，主要是因?yàn)榧椎乇纫业鼐嗪＝?，水汽更為充足?(6分 ) (3)分析位于丘陵區(qū)的丙地融雪侵蝕較乙地嚴(yán)重的原因。 圖 5示意某區(qū)域多年平均降雪量與雪期 (從當(dāng)年初雪日到次年終雪日的天數(shù) )的空間分布。 （ 七年級下 P5九年義務(wù)教育初中課本地理 2P14，湘教版必修 Ⅱ P60閱讀 《 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 》 農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平具有重要意義。第 10題考查水資源的開發(fā)利用 “解決該區(qū)域農(nóng)業(yè)用水緊缺的可行措施 ”，在干旱半干旱地區(qū)，徑流量小，且多為季節(jié)性河流，所以建水庫調(diào)節(jié)徑流不如海水淡化有效，何況西亞的海水淡化是卓有成效的，還有以色列的滴灌技術(shù)十分先進(jìn)和普遍。據(jù)此完成9～ 11題。第 6題，①、②階段都是產(chǎn)品銷往國外，所以是 A。 恕我直言，那些用 “歸納知識結(jié)構(gòu) ”而進(jìn)行高三復(fù)習(xí)的老師，應(yīng)該大跌眼鏡！ 表 1示意我國沿海某鞋業(yè)公司全球化發(fā)展的歷程。這種以空間時間為背景的問題設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)問題，完成課程目標(biāo)的第二 ——過程與方法。 人口年齡結(jié)構(gòu)的變化，必然會在產(chǎn)業(yè)的勞動力分布上有