【正文】 ?通過(guò)這次培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)把 “有效 教學(xué) ”刻在自己的腦海深處，每一節(jié)課都要以 “有效 教學(xué) ”的理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施，將 “有效教學(xué) ”進(jìn)行到底。 ?二、開小差的，一鏟子土砸在它身邊（非身上）。 五個(gè)方面。 五個(gè)方面。 六個(gè)層面。應(yīng)該從五個(gè)要素評(píng)價(jià)。從問(wèn)題教學(xué)角度來(lái)看，沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)不是好的教學(xué)。 ?四、教師、學(xué)生家長(zhǎng)合作探究活動(dòng)。 ?五、社區(qū)展示問(wèn)題。 行動(dòng) 15 問(wèn)題展示 ?行動(dòng)策略 ?一、問(wèn)題自我展示。 2．問(wèn)題作業(yè)模式有哪些。 ?四、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)主題對(duì)話會(huì)。 ?新課程課后拓展的特點(diǎn)有三，對(duì)教師的要求 ?拓展行動(dòng)有五個(gè)類型 行動(dòng) 13 問(wèn)題思考 ?一、撰寫反思日記。 行動(dòng) 12 創(chuàng)建有效課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)行動(dòng) ?三種形式： ?一、創(chuàng)建有效課堂教學(xué)備忘錄。 ?二、問(wèn)題困惑時(shí)，給予啟發(fā)式評(píng)價(jià)。 行動(dòng) 11 問(wèn)題評(píng)價(jià) ?“全面評(píng)價(jià) ”是指教師在問(wèn)題對(duì)話過(guò)程中要根據(jù)問(wèn)題解決的發(fā)展事態(tài)，不斷施以激勵(lì)性、賞識(shí)性、啟發(fā)性評(píng)價(jià)。 ?二、問(wèn)題偏向時(shí)，給予規(guī)范性指導(dǎo)。 ?四、情景刺激問(wèn)題，激活想象思維。 ?二、媒體刺激問(wèn)題，拓寬學(xué)生視野。 ?五、科學(xué)組織對(duì)話秩序，提高學(xué)習(xí)效率。就是 “讓學(xué)生說(shuō)話 ”， “讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話 ”， “善待學(xué)生的奇思妙想 ”， “給學(xué)生以積極的回應(yīng) ”，真正使學(xué)生走進(jìn)課程，走進(jìn)有效學(xué)習(xí)。 ?五、問(wèn)題開放 ——個(gè)性問(wèn)題從封閉走向開放。 ?問(wèn)題提出應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，還學(xué)生呈現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利，讓學(xué)生 自主地、悠然地 提出問(wèn)題。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 一切教學(xué)活動(dòng)都要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí) 。 行動(dòng) 5 備設(shè)計(jì) ?六、備教案與課件 ——系統(tǒng)設(shè)計(jì)，精心撰寫，事半功倍。教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 行動(dòng) 5 備設(shè)計(jì) ? 三、備方法 ——?jiǎng)?chuàng)新方法，提高效率。 ? 六、備話語(yǔ) ——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，沁人心脾。 ?教師既要對(duì)自己的教學(xué)寄予高期望，也要對(duì)全班所有學(xué)生寄予高期望。 ?教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)在于它的個(gè)體性、有效性、獨(dú)特性。 行動(dòng) 4 備自己 ?傳統(tǒng)教學(xué)中教師的自我形象： ?備自己的意義和思想基礎(chǔ)： 行動(dòng) 4 備自己 ?一、備策略 ——升華教學(xué)，追求美的境界。 行動(dòng) 3 備情境 ?七、備環(huán)境情境，創(chuàng)設(shè)最有效的教學(xué)情景。 ?四、備活動(dòng)情境，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 行動(dòng) 3 備情境 ?一、創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)情境，張揚(yáng)人性。 ?備教材分析 ——深刻挖掘，引導(dǎo)思考。 ?新課程教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 ? 體現(xiàn)強(qiáng)化性原則。 ? 目的：讓學(xué)生從 “愛學(xué) ”、 “會(huì)學(xué) ”到 “樂(lè)學(xué) ”，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 ?五、備情緒。 ? 三、備知識(shí)基礎(chǔ)。 怎樣備好學(xué)生？ ? 一、備全體。 “備學(xué)生永遠(yuǎn)是關(guān)鍵 ”，要把備課的重心由備教材轉(zhuǎn)移到備學(xué)生的全面發(fā)展上來(lái)。 備課，是 “為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備 ”和 “使課堂教學(xué)更完備 ”的過(guò)程。 ?過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視問(wèn)題的生成性。 行動(dòng)模式與行動(dòng)路線圖 ?不提倡和強(qiáng)調(diào)用統(tǒng)一模式，防止出現(xiàn) “一刀切 ”的課堂教學(xué)模式化、機(jī)械化、權(quán)威化、和示范性。 七、評(píng)價(jià)觀：全面解放學(xué)習(xí)者 ?舊評(píng)價(jià)觀的弊端： ?新課程評(píng)價(jià)觀： ?行動(dòng)策略： ?關(guān)鍵點(diǎn)：尊重學(xué)生的主體性，不要把學(xué)生分為 “三六九等 ”，更不能單一從學(xué)業(yè)成績(jī)上分為 “好學(xué)生 ”和 “壞學(xué)生 ”。 五、課程觀：要面向?qū)W生的內(nèi)心世界和真實(shí)生活 ?㈣ “開放性 ”和 “創(chuàng)新性 ”是課改的靈魂，新課程要在內(nèi)容方面倡導(dǎo)新穎性、靈活性、豐富性，在課程體系上強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，從課程評(píng)價(jià)上重發(fā)展性和多元化。 ?具體要求：之 “微觀行動(dòng)策略 ”。 四、師生觀：與學(xué)生真誠(chéng)交友 ?教師和學(xué)生之間要建立起平等的朋友式關(guān)系。 ?要實(shí)現(xiàn)由 “不能獨(dú)立學(xué) ”到 “我能獨(dú)立學(xué) ”的轉(zhuǎn)變。 ?教師要做 “挖泉人 ”，而不是 “送水工 ”；要做 “平等中的首席 ”。 新課程七大新理念 ?學(xué)生觀：讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人 ?教師觀：走下講臺(tái)，在學(xué)生中間上課 ?學(xué)習(xí)觀：讓學(xué)生自主、合作、探究 ?師生觀：與學(xué)生真誠(chéng)交友 ?課程觀：要面向?qū)W生的內(nèi)心世界和真實(shí)生活 ?教學(xué)觀：授生以 “漁 ”和上進(jìn)之 “欲 ” ?評(píng)價(jià)觀：全面解放學(xué)習(xí)者 一、學(xué)生觀：讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人 ?要點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生的潛能，把學(xué)生當(dāng)作具有