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2025-02-13 20:12 本頁面
【正文】 除十五大時有少許降低外，從十一大到十七大總體上呈直線上升趨勢，十七大報告中 “ 發(fā)展 ” 和 “ 建設(shè) ” 出現(xiàn)的總次數(shù)是十一大報告的 倍。? 第一， “ 黨 ” 和 “ 社會主義 ” 始終重要。? “ 暴亂 ” 、 “ 和平演變 ” 是惟獨十四大報告使用過的詞匯。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。一致性愈高，內(nèi)容分析的信度也愈高。它可以是時間間隔、文章段落、句子或字?jǐn)?shù)，也可以是電視節(jié)目的鏡頭、場景等。應(yīng)包括該研究課題所規(guī)定的內(nèi)容的所有部分，要使每一個分析單元都能有歸口處。類目的形成可有兩種方法：一是根據(jù)傳統(tǒng)的理論或以往的經(jīng)驗，或?qū)δ硞€問題已有的研究成果發(fā)展而成。– 第二步是內(nèi)容樣本的選擇。這種設(shè)計模式也適用于比較分析。這種模式適用于比較分析。這種模式也適用于意向分析。 A代表同一資料來源， X代表相同分析類目， S代表對象在不同情景時所顯示的資料內(nèi)容。? A代表同一資料來源， X代表相同的分析類目， T代表從不同時期中抽取的樣本（至少 5年）。 “ 分析 ” ，包括定性分析和定量分析。? 可作趨勢分析、意向分析、比較分析。? 例如，若分析某著名教育家學(xué)術(shù)思想發(fā)展過程，可采用上述模式進(jìn)行分析。? 例如，若分析總結(jié)某優(yōu)秀教師在運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗。? A代表同一對象同一資料來源， A A2代表兩方面不同的內(nèi)容分析樣本， X代表分析類目。? A、 B分別代表兩種不同的資料來源， A B1分別代表來自 A、 B兩種不同來源的內(nèi)容樣本， X代表相同的分析類目。內(nèi)容分析的步驟? 研究 問題? 研究 范圍? 抽 樣? 選擇 分析 單 位? 建構(gòu) 分
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