20xx人教版語(yǔ)文必修三第14課一名物理學(xué)家的教育歷程3-wenkub.com
2024-11-12 21:59 本頁(yè)面
【正文】 ?在我審視我自己和我的思維方式時(shí)，我的結(jié)論是：在吸收有益的知識(shí)方面，奇思玄想的天賦對(duì)我而言，比我的才能更重要。 ?我沒(méi)有特殊天賦，我只是極為好奇。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者。 1957年，他 31歲時(shí)與楊振寧一起，因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達(dá)到真理的彼岸。 “ 游戲 ” 使他們樂(lè)此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而 “境界 ” 使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。作者正是從對(duì)鯉魚(yú)世界的想像中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。物理學(xué)家運(yùn)用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(lái)（美籍華裔物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊一米爾斯場(chǎng)理論，解決了這一問(wèn)題，被稱為 “ 標(biāo)準(zhǔn)模型 ” 。 ?（ 1）人類 “ 一生就在我們自己的 ‘ 池子 ’ 里度過(guò) ”，只要 “ 超出我們的理解力 ” 的自然存在，他們就“ 拒絕承認(rèn) ” ?！? ? （ 2） “ 它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解 ” ——它們以神秘的 “ 力 ” 來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。 ? （ 3） “ 鯉魚(yú)科學(xué)家
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