【正文】 WIN500 TCL集團教育培訓部 建 造 寺 院 觀察員記錄表 提示 ： 你只能就你所在的組以外的小組進行觀察，在觀察時請注意他們的表 現(xiàn)，同時當談判員談判時也要小心觀察。 你們只能通過你們的談判員去爭取這些資料，你們組所選出的談判員 可以無限次數(shù)的去和另一組商討，而他們一組也是用同樣的方法來與你們 取得他們所需的資料。 —— WIN500 TCL集團教育培訓部 價值觀的審視 （ 4） 溝通價值觀 行 動 過 程 他 人 主 意 總 分 數(shù) 1 8 9 16 17 24 25 2 7 10 15 18 23 26 3 6 11 14 19 22 4 5 12 13 20 21 WIN500 TCL集團教育培訓部 價值觀的審視 （ 4） 溝通價值觀 他們喜歡說 ： * 理論 * 改良 * 創(chuàng)新 * 問題 * 機會 * 潛力 * 可能性 * 選擇 * 大設計 * 有什么 * 相互依賴 新點子 風 格 表 現(xiàn) 內(nèi) 容 特 性 行 動 過 程 他 人 主 意 他們喜歡說 ： * 結果 * 目的 * 績效 * 生產(chǎn)力 * 效率 * 前進 * 責任 * 反饋 * 經(jīng)驗 * 挑戰(zhàn) * 成就 * 改變決定 他們喜歡說 ： * 事實 * 測試 * 手續(xù) * 嘗試 * 計劃 * 分析 * 組織 * 觀察 * 控制 * 證明 他們喜歡說 ： * 人 * 醒覺 * 需要 * 同心協(xié)力 * 激勵 * 相信 * 團隊 * 溝通 * 價值 * 期望 * 感情 * 關系 * 團隊精神 * 自我發(fā)展 * 了解 * 敏感 他們是 ： * 務實（踏實） * 直接（一針見血） * 沒耐心 * 快速（跳著重點講話） * 有活力、有決斷 他們是 ： * 有系統(tǒng) * 有邏輯 * 實事求是 * 沒有感情 * 小心、有耐心 他們是 ： * 自發(fā) * 平易近人 * 主觀 * 富感情 * 有理解力 * 敏感 他們是 ： * 充滿幻想 * 有魅力 * 難以被人理解 * 自我為中心 * 不切實際 * 有創(chuàng)意 WIN500 TCL集團教育培訓部 建 造 寺 院 最近在西藏的般若谷建造了一所新的寺院。 —— 23. 計劃是成功之先決條件。 —— 18. 我發(fā)現(xiàn)按部就班的方法十分有效 —— 19. 我想我閱人很難。 —— 12. 我不會放過新的門路 —— 13. 我要自己訂立自己的目標。 —— 6. 我喜歡與人共事 —— 7. 我喜歡參與組織活動。 1. 我喜歡運動。 1. A、權 力 —— B、風 格 —— C、他 人 —— 2. A、思 考 —— B、實 在 —— C、 贏 —— 3. A、品味 —— B、無私 —— C、道理 —— 4. A、確 實 —— B、超 越 —— C、外 表 —— 5. A、幫助 —— B、科學 —— C、效率 —— 6. A、控 制 —— B、令人傾倒 —— C、仁 慈 —— 7. A、知 識 —— B、實 用 —— C、地 位 —— 8. A、文 明 —— B、平易近人 —— C、分 析 —— 9. A、有用 —— B、主控 —— C、精練 —— 10. A、支 援 —— B、資 訊 —— C、應 用 —— 11. A、競爭 —— B、藝術 —— C、同情 —— 12. A、學習 —— B、生產(chǎn) —— C、力量 —— 13. A、和 諧 —— B、付 出 —— C、解 決 —— 14. A、繁榮 —— B、掙扎 —— C、形容 —— 15. A、了解 —— B、邏輯 —— C、財富 —— 16. A、影響力 —— B、高 雅 —— C、善 心 —— 17. A、解釋 —— B、利潤 —— C、權責 —— 18. A、對稱 —— B、自由 —— C、理論 —— 19. A、有 效 —— B、特 權 —— C、美 麗 —— 20. A、協(xié)助 —— B、研究 —— C、收入 —— WIN500 TCL集團教育培訓部 價值觀的審視 （ 2） 個人價值觀認定 提示 : 把你問卷上的分數(shù)寫在以下位置上，再把每行的總分加起來，最后確定他們的排列名次。婦人從艇上跳上岸， 投入等候多時的丈夫的懷中。 第二天，天氣晴朗后，婦人還沒有找到她的丈夫。五個生還者爬到兩條不同的救生艇上：一個水手、一個 婦人和一個老頭上了同一條艇，婦人的丈夫和他的好朋友上了另一條艇?！? 在最后還請觀察員對活動過程進行總結。 每一次交鋒的結果由觀察員向競爭雙方進行通告； 3. 活動過程中其他組員不得擅自行動，偷看、向觀察員詢問等都是不允許的； 4. 觀察員不能負責本組的觀察；在觀察期間應注意各組的表現(xiàn)情況，活動結束后將 予以發(fā)表； 5. 活動是分在四間不同的教室中進行； 6. 在活動實施之前，講師應將活動用的有關表格與游戲辦法（見附錄 10）在各教室 中準備好。 WIN500 TCL集團教育培訓部 —— 第五時段 ： * 雙贏游戲（ 勝勝法 ） 活動的目的是通過游戲將學員平常所慣用的競爭思維方式，在活動結束之后引導至 “雙方協(xié)作、共同進步、贏得雙勝”的協(xié)作思維方式。 首先將活動用的規(guī)則下發(fā)予學員，講師在活動討論過程中不就任何情況加以評價。 現(xiàn)在請各組組員到各自的房間去，我將過一會下發(fā)資料予（見附錄 7）你們，現(xiàn)在請觀 察員到講臺上來，我交代一下注意事項。在活動開始之前講師說明活動實施規(guī)則： “請大家看活動介紹（見附錄 5），我們這個活動是為組織協(xié)商、相互溝通，并最終確定 問題的解決方法的游戲。因此在價 值觀方面我們應該有更多的認識，這樣我們才能就不同的現(xiàn)象進行靈活的處理，從而使組 織內(nèi)部的溝通達到最佳效果，進而實現(xiàn)組織的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與凝聚力的增強的目的?！? 在活動開始之前，先讓傳達者做好準備 ,與此同時 ,講師向其他學員發(fā)放白紙一張，并作 活動說明： “大家坐在座位上聽傳達者講述，并就你所聽所理解的信息進行繪畫描述，但此次可向 傳達者詢問任何問題，同時也可以相互觀看?！? 在活動開始之前，先讓傳達者做好準備，與此同時講師向其他學員發(fā)放白紙一張，并 作活動說明： “大家只能坐在座位上聽傳達者講述，并就你所聽所理解的信息進行繪畫描述，不得 向傳達者詢問任何問題，同時也不準相互觀看。 整個活動分為兩個階段：第一階段“單向溝通”；第二階段“雙向溝通”。 —— D. 誰受這個決定牽連最深和最受他的結果影響的人去做的 。 —— D. 經(jīng)過開誠布公和深