1990年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷及答案-wenkub.com
2024-11-08 03:21 本頁(yè)面
【正文】 ⑤ 內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。 說(shuō)明： ① 各等內(nèi)部的給分，應(yīng)著重根據(jù)語(yǔ)言水平上下浮動(dòng)。 三等： 14──22 分；符合 ①② 兩項(xiàng)要求，但層次不夠清楚或語(yǔ)言不夠通順、連貫。 符合上述四項(xiàng)要求，語(yǔ)言生動(dòng)活潑或語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內(nèi)容豐富（信息量大）的，給 10 分。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 分三等，每等內(nèi)視語(yǔ)言水平上下浮動(dòng)。 五、（ 54 分） 34.（ 4 分） 語(yǔ)言通順、上下連貫的，給 1 分； 寫(xiě)出心態(tài)差異的，給 1 分； 顯示出有個(gè)孩子手指被刺破的，得 1 分； 語(yǔ)言生動(dòng)形象或構(gòu)思有創(chuàng)造性的，給 1 分。 29.（ 2 分） B 30.（ 3 分） 問(wèn)題 ① ：文言和白話(huà)（的）比例（答 文言和白話(huà)的關(guān)系 也算對(duì)） 主張：不同意加大文言文的分量 問(wèn)題 ② ：學(xué)習(xí)寫(xiě)作（的）途徑 主張：文言文中有用的東西也可以從現(xiàn)代文中學(xué)到 問(wèn)題 ③ ：語(yǔ)言風(fēng)格（單答 文白雜糅 不算對(duì)） 主張：白話(huà)文中的文言成分不宜太多 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 每個(gè)比喻 1 分（ 問(wèn)題 主張 全對(duì)才可給分）。答錯(cuò)一項(xiàng)全題不給分。 22.（ 1 分） 一個(gè)人 是：陸虞侯（或：陸謙） 又一人 是：富安 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 答對(duì)二人給 1 分，答對(duì)一人不給分；有錯(cuò)別字不給分。 ，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開(kāi)議論。 a、 b 兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字，請(qǐng)?zhí)钊腩}后的方格內(nèi)。 一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘（ 34a）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： 媽媽?zhuān)@ 里是個(gè)壞地方！ 為什么呢，我的孩子？ 因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。 。 【 】 ，符合甲、乙、丙三人發(fā)言?xún)?nèi)容的分別是（ 4 分） ，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng) ，豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。 聯(lián)系上下文，對(duì)于他們的話(huà)，正確的理解是（ 2 分） ，甲強(qiáng)調(diào)文風(fēng)，不贊成從文言文里學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，兩人的主張是不同的。 ，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發(fā)揮文言文的積極作用，兩人的發(fā)言是相互補(bǔ)充的。 ③ 菜里邊加點(diǎn)鹽 這個(gè)比喻談的是 □□□□□□ 的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是 。 ，雖然沒(méi)有明說(shuō)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的一種批評(píng)。（ 1 分） 【 】 ，但是否非此不可呢？（ 1 分） 【 】 文字 一詞，其中三處加了橫線(xiàn)，對(duì)它們的正確理解是（ 2 分） ① 古人是很講究文字簡(jiǎn)潔、干凈、利落的 ② 全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字，文學(xué) ③ 文言文中的詞匯和文字表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ) 運(yùn)用的語(yǔ)言 答：句 ① 中的 文字 指 句 ② 中的 文字 指 句 ③ 中的 文字 指 ： 這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)。我曾經(jīng)在一篇文章里舉過(guò)報(bào)紙上存在的濫用文言詞語(yǔ)的例子，記者、作家尚且如此，中學(xué)生就不會(huì)犯這種毛?。客艘徊秸f(shuō)，學(xué)生在作文中沒(méi)有文白雜糅的毛病，但是文言詞語(yǔ)用得很多，又會(huì)形成一種什么風(fēng)格？是不是現(xiàn)代人氣息少了點(diǎn)？據(jù)說(shuō)白話(huà)里加點(diǎn)文言成分就象菜里邊加點(diǎn)鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會(huì)咸得咽不下去。這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng) (29)。如果說(shuō)現(xiàn)在的幾篇課文不解決問(wèn)題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問(wèn)題。總之，我主張學(xué)文言文與古 詩(shī)詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。從另一個(gè)角度講，學(xué)點(diǎn)古代作品對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)也是必要的。這些文章經(jīng)常引用成語(yǔ)典故，也使用一些古代詞語(yǔ)。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過(guò)文言文確實(shí)值得學(xué)習(xí)。韓愈不是說(shuō) 氣盛則言之長(zhǎng)短與聲之高下皆宜 嗎？他就提倡這個(gè)氣，氣盛文章就好。古人是很講究文字 (28)簡(jiǎn)潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。 甲：聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文還有增多的趨勢(shì)，我的看法恰好相反。 。 ，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)太太的同情。 葛朗臺(tái)太太回答，她覺(jué)得做母親的應(yīng)該保持她的 尊嚴(yán)。（ 2 分） 閱讀下面一段文字，完成 24──25 題。李小二入來(lái)問(wèn)道： 可要吃酒？ 只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道 且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)。指某一時(shí)辰的有： 。 ③ 戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。 1990 年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試 語(yǔ)文 第 Ⅱ 卷（非選擇題共 80 分） 注意事項(xiàng)： Ⅱ 卷 11 頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆直接答在試題卷上。 。 ，沿城墻巡視。 ⑧ 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。 ④ 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 ⑤ 淄上：地名。 ② 蕢（ｋｕ 236。當(dāng)今將軍東
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