1990年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷及答案(編輯修改稿)
2024-12-18 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一兩銀子與李小二道 且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒 饌只顧將來，不必要問。 一個人 （軍官）是指 ， 又一人 （走卒）是指 。（ 1 分） ，而是通過 的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來看，這樣寫可以 。（ 2 分） 閱讀下面一段文字，完成 24──25 題。 丈夫給她的零用，每次從不超過六法郎。這一天，葛朗臺掏出了做零用、買針線、付女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢袋扣上之后，總不忘了向他女人問一聲： 喂，媽媽，你想要一點兒什么嗎 ?quot。 嘔，那個，慢慢再說罷。 葛朗臺太太回答，她覺得做母親的應(yīng)該保持她的 尊嚴(yán)。 這種偉大真是白費(fèi)！ ① 葛朗臺自以為對太太慷慨得很呢。象拿儂、葛朗臺太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？ ② ① 內(nèi)容的理解，哪幾項是正確的？（ 2 分） A.偉大 是對葛朗臺太太而言的，表明了作者對她品德的贊嘆。 B.偉大 指葛朗臺的自我感覺，表明了作者對葛朗臺為人的諷刺。 ，表明了作者對葛朗臺太太的同情。 ，表明了作者對葛朗臺為人的諷刺。 【 】 ② 含義的理解，哪幾項是正確的 ？（ 2 分） 。 、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。 。 。 【 】 四（ 17 分） 幾年前，某刊物就中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文問題組織了一次座談，下面是其中三個人的發(fā)言。讀后完成 26──33 題。 甲：聽說現(xiàn)在中學(xué)語文課本里的文言文還有增多的趨勢，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點，但不要太多，因為我們是反對寫文言文的。為什么要反對寫文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說現(xiàn)代話；其次，是文 言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說可以教點文言文，但是目的不在于此。 (26)我也贊成教點古詩文，因為現(xiàn)在的文風(fēng)不大好。古人是很講究文字 (28)簡潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。古文里可學(xué)的東西是很多的，但不要去學(xué)古代的那些辭藻。我們學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)，學(xué)它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。韓愈不是說 氣盛則言之長短與聲之高下皆宜 嗎？他就提倡這個氣，氣盛文章就好。學(xué)古人的文氣，對改變文風(fēng)大有 好處。 乙：我是主張學(xué)習(xí)文言文的?，F(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補(bǔ)充大量古代作品。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過文言文確實值得學(xué)習(xí)。古文中有許多精華，文字簡潔，形象生動，說理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學(xué)習(xí)文言文的目的要明確，不是要復(fù)古，不是為學(xué)文言文而學(xué)文言文，而是古為今用。閱讀當(dāng)代文章，有時需要有文言的知識。這些文章經(jīng)常引用成語典故，也使用一些古代詞語。當(dāng)然，文白夾雜的文風(fēng)不好，但古代詞語吸收得當(dāng)，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無主義者，全部否定傳統(tǒng)的語言文字 (28)、文學(xué)。文言文中的詞匯和文字 (28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語。從另一個角度講，學(xué)點古代作品對培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點也是必要的。實踐證明，中小學(xué)生可以欣賞古代詩詞。古詩確實有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學(xué)生喜歡讀，甚至超過了新詩。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學(xué)好現(xiàn)代漢語為主，因此中學(xué)學(xué)習(xí)文言文要擺好主次位置。總之，我主張學(xué)文言文與古 詩詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。 丙：要問我的意見，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱 提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ 有的同志說，學(xué)文言文對學(xué)生作文有幫助，不但是沒有壞影響，不會 不文不白 ，倒大有好處；點綴一點文言詞語，套用一些文言句法，很有滋味。聽口氣，大有非此不可的味道，雖然沒有說得這么明白。當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn) 在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現(xiàn)代作家的一種批評 (29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？但是也要想一想，文言文有將近三千年的歷史，留下來的作品都是經(jīng)過時間篩選的，而把白話作為全面使用的工具才半個多世紀(jì)啊。幫助是有的，但是否非此 (27)不可呢？文言文中有用的東西是否能從現(xiàn)代文里學(xué)到呢？比如： 豁然開朗 出于《桃花源記》，不讀《桃花源記》是否也能學(xué)到呢？我看文言里有用的東西多數(shù)都能從白話里學(xué)到，不一定非要讀《桃花源記》才能學(xué)到 豁然開朗。有些人學(xué)文言對他寫文章有好處，但也 不
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