幼兒園開展父職教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究課題方案-wenkub.com
2024-08-17 20:18 本頁面
【正文】 8. 《父與子》（美）。Ｎｅｔｗｏｒｋ）自１９８５年起逐漸發(fā)展的父親支持方案（Ｆａｔｈｅｒ Ｓｕｐｐｏｒｔ Ｐｒｏｇｒａｍ）。主要參考文獻(xiàn)：1. 上海社會(huì)科學(xué)院家庭教育研究中心主任陳建強(qiáng)對(duì)父親角色作用的研究成果。 九、預(yù)期研究成果：第一階段：2006年7月 課題組共同整理、分析以上的資料，撰寫研究報(bào)告。我們已經(jīng)進(jìn)行過爸爸家長會(huì)的嘗試和一些父職教育方面的調(diào)查，為此課題積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。，擁有積極奉獻(xiàn)的科研精神，均愿意利用業(yè)余時(shí)間實(shí)施父職教育的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)工作；組員中一位為行政管理人員，其余6位均為一線教師，平常有足夠的時(shí)間接觸家長，進(jìn)行日常的實(shí)踐和理論指導(dǎo)；人員素質(zhì)高，均為大專及以上學(xué)歷，高級(jí)教師將近半數(shù)，年齡搭配合理。第二次結(jié)合實(shí)際在網(wǎng)絡(luò)論壇上交流自己的心得體會(huì)。（四） 07年2月――07年7月 實(shí)施第三階段的父職教育方案，繼續(xù)以團(tuán)體方式輔導(dǎo)為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)。 1．9月 開展1次父職教育活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo) 2．10月 推薦父職教育活動(dòng)內(nèi)容（如〔加〕《爸爸，快來—和父親一起做的75件事》），要求父親們根據(jù)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的方式，嘗試所推薦父職教育活動(dòng)。） 7月 后測，課題組共同整理、分析以上的資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。以下是第一組的具體實(shí)施方案。（二） 06年4月――7月 實(shí)驗(yàn)階段：課題組組員通過征詢本班家長意愿選擇2個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)對(duì)照組，進(jìn)行前測。：研究中先確立父職教育方案（包括父職教育內(nèi)容、組織方式等）；接著選擇本中心大、中 、小、托各15名父親分三個(gè)階段以團(tuán)體輔導(dǎo)方式為主，結(jié)合中心網(wǎng)站論壇和“精品推薦”學(xué)習(xí)，分別指導(dǎo)父親實(shí)施父職教育方案。，喚醒父親的角色意識(shí)，提高父親對(duì)家庭教育的重視度，充分發(fā)揮父職的強(qiáng)勢作用。但是，總體而言，目前國內(nèi)外關(guān)于父親在家庭教育中的角色和父職教育方面的研究還是偏少，我國幼兒園里關(guān)于此項(xiàng)系統(tǒng)的研究還相當(dāng)薄弱，在杭州地區(qū)，父職教育還沒有引起所有校園和整個(gè)社會(huì)足夠的重視，尤其缺少可操作的父職教育內(nèi)容和父職教育指導(dǎo)課程。在我國，上海社會(huì)科學(xué)院家庭教育研究中心主任陳建強(qiáng)對(duì)父親角色作用的研究給我們的課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)，全國優(yōu)秀教師、成人教育研究專家馬成奎主持的一項(xiàng)國家級(jí)課題——“父親參與家庭教育研究”，在這項(xiàng)研究中所做的許多調(diào)查和觀點(diǎn)，給我們一些啟事和方向。三、課題研究的背景近十多年來，我國關(guān)于父親角色的話題一陣熱過一陣，尤其在1996年、1997年，幾乎形成了一場全國性大討論。因此，我們根據(jù)父職教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)和價(jià)值取向，在學(xué)習(xí)、參考國內(nèi)外已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的原則，選擇本園的若干父親實(shí)施父職教育方案，通過多途徑指導(dǎo)父親們了解父職教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法，旨在喚醒父親在家庭教育中的角色意識(shí)，探討父職教育活動(dòng)內(nèi)容和具體方式，試圖整理一份符合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)、具有父職教育特色的《父職教育指導(dǎo)手冊(cè)》，
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